曲线极坐标方程意义 说课稿.pptVIP

4.2.1曲线的极坐标 方程的意义 江苏省淮北中学马小芹  教材分析 、教材地位 本章是普通高中新课程苏教版《选修4-4》 第二节的内容,安排在第一课时.通过与曲线 的直角坐标方程的类比过程感受曲线的极坐标 方程的意义,为求曲线的极坐标方程奠定基础  教材分析 教学目标 1、知识与技能:理解曲线的极坐标方程的概 念;理解求常见曲线的极坐标方程的基本方 法;掌握曲线的直角坐标方程和极坐标方程 的互化. 2、过程与方法:通过教学培养学生观察、分 析、类比、总结等思维能力;通过运用多媒 体手段,使学生体会学习数学规律的方法, 体验成功的乐趣  教材分析 重点、难点 重点:理解求常见曲线的极坐标方程的基本方法 难点:理解曲线的极坐标方程的概念  教学、教法 (一)教材处理:由设置问题激发学生兴趣, 再由学生活动、类比得到曲线的极坐标方程 的意义及求常见曲线的极坐标方程的基本步 骤. (二)教法: (1)教法选择:启发发现法、讨论法 (2)教具使用:投影仪、电脑 (三)学法指导: 善于思考、善于观察、善于总结的学习习惯 在互相交流和自主探究中获得发展  教学过程 问题学生数学数学课堂课后 情境活动建构应用小结作业  教学过程 问题情境 求以点0为圆心,1为半径的圆的直角坐标方程. 学生活动:回顾、思考、回答 教师活动:引导、总结、强调 建系,设点,列式,化简,证明. 圆上点的坐标都是方程x2+y2=1的解 以方程x2+y2=1的解为坐标的点都在圆上 教学意图:回顾平面直角坐标系中,曲线与方 程的概念及求曲线方程的基本步骤  教学过程 、问题情境 在平面直角坐标系中 x+y2=12 l(y≥0 方程是曲线的方程吗?方程是曲线的方程吗? 学生活动:判断、回答 教学意图:强化平面直角坐标系中,曲线与方 程的概念  教学过程 学生活动 如图,在极坐标系中,设P(P0是以极点为圆心, 1为半径的圆上任意一点,探求和O之间的关系 学生活动:讨论、思考、类比 教师活动:引导、总结、强调p=1(∈R) 因此,以极点0为圆心,1为半径的圆可以 用方程P=1来表示 教学意图:学生自主活动,合作、交流,类比 平面直角坐标系中求曲线方程的基本步骤, 求曲线的极坐标方程  教学过程 、学生活动 学生取点P,极坐标可以表示为? 尸=1是否适合方程=1? 学生活动:回顾、判断 教师活动:总结 1、在极坐标系中,点的极坐标表示不唯 2、在极坐标系中,曲线上的点的极坐标中 只要有满足曲线方程的坐标,但不要求曲线 上的点的任意一个极坐标都满足方程。 教学意图:为理解曲线的极坐标方程的意义 创造条件.