人教版小学语文一年级上册1 a o e.docVIP

1 a o e 教学设计1 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重点与难点： 重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备： 拼音卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣　 小朋友们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！这节课我们先认识3个朋友（课件出示）“a o e”。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1.（课件出示小女孩练声的图片）：（1）问：图上画的是谁？她在干什么？ （2）小女孩发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。 （3）教师范读“a”。（4）学生练读“a”。2.学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。（二）学习单韵母“o”1.（课件出示大公鸡打鸣“o”的图片）（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）公鸡打鸣发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。（4）学生体会读。2.学习“o”的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。（三）学习单韵母“e”1.(课件出示大白鹅倒影“e”的插图)问：图上画的是什么？ （1）大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。（3）学生体会读。2.学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写3个单韵母1.认识汉语拼音的四线三格：2.同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格3.我们先看着字母“a”是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。??????（3）看清楚了吗？拿出铅笔和拼音本跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。4.指导书写“o”（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写“o”。5.指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。??（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。　?（4）学生先书空再动笔写　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。　四、巩固练习　1.黑板指读字母。　2.看卡片读字母。 　 第二课时 一、谈话导入　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、o、e”。 指名读、开火车读、齐读。三、学习字母四声1.“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e?”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2.（课件出示声调示意图）指导认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3.学习“a”的四声（1）拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2）板书：“ā?á?ǎ?à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。（3）学生按顺序学读四声，读音要准。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4.学习“o”的四声（1）“o”和“a”一样也有四个声调。（2）（课件出示“ō?ó?ǒ?ò”）?问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。（3）打乱顺序读。5.（课件出示“ē é ě è”）学