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部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案及反思（教案）

一.教材分析

《习作：二十年后的家乡》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。本

节课主要让学生通过想象，描绘出二十年后的家乡景象，表达对家乡的热爱之情。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。但

是，部分学生在写作过程中，仍然存在思路不清晰、语言表达不够准确等问题。因

此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，帮助学生运用恰当的语言表

达自己的观点。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，描绘出二十年后的家乡景象，

表达对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，运用恰当的写作方法，提高

写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡的变化，增强对家乡的热爱

之情。

四.教学重难点

1.教学重点：引导学生明确写作思路，帮助学生运用恰当的语言表达自

己的观点。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，描绘出二十年后的家乡景象。

五.教学方法

1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生明

确写作思路。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生了解并模仿写作方法。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享写作经验和心得。

六.教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，编写教案，准备教学课件。

2.学生准备：提前观察家乡的变化，收集相关资料，为写作做好准备。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回忆家乡的过去，激发学生对家乡的热

爱之情。如：请大家回忆一下，我们的家乡过去是什么样的？请大家谈谈自“

己的感受。”

2.呈现（10分钟）

教师展示二十年后的家乡图片或视频，让学生直观地感受家乡的变化。

同时，教师引导学生发挥想象，思考二十年后的家乡会是什么样的。

3.操练（10分钟）

教师示范写作，边写边解释写作方法。如：如何开头、如何描绘景象、

如何表达情感等。示范结束后，教师引导学生进行写作练习。

4.巩固（10分钟）

教师挑选几篇学生的作文，进行评析和讲解。针对学生的写作问题，

给予指导和改进建议。同时，鼓励学生之间相互评价、交流，共同提高写作水

平。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生发挥想象，思考家乡未来可能发生的变化。如：科技发

展、环境保护、文化建设等方面。学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的写作要点，强调想象的重要性。同时，鼓励学生在

日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。

7.家庭作业（5分钟）

学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。回家后，向家长展示自

己的作品，并谈谈写作心得。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂教学内容，板书关键词和写作方法。如：想象、观察、

情感表达等。

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的写作思路和语言表达。在导入环

节，教师可以通过提问方式，激发学生的思考，让学生对家乡的变化产生兴趣。在

呈现环节，教师应选择具有代表性的家乡图片或视频，让学生直观地感受家乡的变

化。在操练环节，教师要注重示范和指导，帮助学生掌握写作方法。在巩固环节，

教师应挑选具有代表性的学生作文进行评析，给予改进建议。在拓展环节，教师要

引导学生发挥想象，思考家乡未来可能发生的变化。在家庭作业环节，教师要关注

学生的写作成果，鼓励学生向家长展示自己的作品。通过本节课的教学，让学生感

受到家乡的变化，培养学生的写作能力。教学情境分析：

在《习作：二十年后的家乡》这节课中，教学情境的设置应