人教版七年级数学(上)第一章第四节《有理数的乘除法》.docxVIP

有理数的乘法 一、 教学内容 人教版七年级数学（上）第一章第四节《有理数的乘除法》 ,见课本 P28. 二、学情分析 在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验， 多数学生能在 教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程， 我们仍用数轴表示乘法运算过程。 三、 教学目标 1、 知识与技能目标 掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。 2、 能力与过程目标 经历探索、归纳有理数乘法法则的过程， 发展学生观察、 归纳、猜测、 验证等能力。 3、 情感与态度目标 通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。 四、 教学重点、难点 重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。 难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。 五、教学手段 制作幻灯片，采用多媒体的现代课堂教学手段 . 六、教学方法 注意创设问题情景，选择 “情景 ---探索 ---发现 ”的教学模式，通过直观 教学，借助多媒体吸引学生的注意力，激发学习兴趣。在整个学习过 程中，以 “自主参与，勇于探索，合作交流 ”的探索式学法为主，从而 达到提高学习能力的目的。 七、 教学过程 1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。 前面我们学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除 法．同学们先看下面的问题（出示蜗牛爬的动画幻灯片） 教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题 . 2、 学生探索、归纳法则 学生分为四个小组活动，进行乘法法则的探索。 1）教师出示蜗牛在数轴上运动的问题，让学生理解。 蜗牛现在的位置在点 O，规定向右的方向为正，向左的方向为负 ;现在时间后为正 ,现在时间前为负 . a.+ 2 ×（+3） +2 看作向右运动的速度， ×（+3）看作运动 3 分钟后。 结果： 3 分钟后的位置 +2 ×（+3）= b. -2 （×+3） -2 看作向左运动的速度， ×(+3) 看作运动 3 分钟后。 结果： 3 分钟后的位置 -2 ×(+3)= c. +2 （×-3） +2 看作向右运动的速度， ×（-3 ）看作运动 3 分钟前 . 结果： 3 分钟前的位置 +2 ×（-3）= （-2） ×（-3） -2 看作向左运动的速度， ×（-3）看作运动 3 分钟前。 结果： 3 分钟前的位置 -2） ×（-3）= e．被乘数是零或乘数是零，结果是仍在原处。 思考 :积的符号与两个因数的符号有什么关系 ? 积的绝对值与两个因数的绝对值又有什么样的关系 ? （2）学生归纳法则 a.符号：在上述 4 个式子中，我们只看符号，有什么规律？ +）×（+）=（ ） 同号得 -）×（+）=（ ） 异号得 +）×（-）=（ ） 异号得 -）×（-）=（ ） 同号得 b.积的绝对值等于 。 c.任何数与零相乘，积仍为 。 （3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。 (出示幻灯片 ) 3、 运用法则计算，巩固法则。 例 1 计算 : (1) (-5)  (-3);×  (2) (-7)  4; (3)×(-3)  9; ×(4)(-3)  (－×) 引导学生观察、分析例  1 中（ 4）小题两因数的关系，得出  : 有理数中仍然有 :乘积是 1 的两个数互为倒数 . 2. 见课本 P30 页 4、 分层练习，巩固提高。 巩固练习 1）确定下列两个有理数积的符号： 2）计算（口答）： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (3). 判断下列方程的解是正数、负数还是 0。 1） 4X= -16 （2）-3X=18 3）-9X=-36 （4）-5X=0 5、小结 （1）有理数乘法法则： 两数相乘 ,同号得正 ,异号得负 ,并把绝对值相乘 ,任何数同 0 相乘 ,都得 0。 2）如何进行两个有理数的乘法运算： 先确定积的符号，再把绝对值相乘，当有一个因数为零时，积为零。 6．作业布置 课本 P30 页练习 1，2，3. 课后反思 : 本节内容是学生在小学学习过的乘法以及初中学习了有理数的加法 , 减法及混合运算的基础上 ,进一步学习的基本运算 ,它既是对前面知识的延续 ,又是以后学习有理数除法等数学知识的铺垫 ,起了承上启下的作用 .对经历有理数乘法法则的探索过程 ,使学生体验分类讨论的数学思想方法 . 教学设计上 ,强调自主学习 ,注重交流合作 ,让学生在自主探索过程中理解和掌握有理数的乘法法则 ,并获得数学活动的经验 ,提高学习能 .