幼儿的注意课件回顾.pptVIP

二、 学前儿童注意分散的防止 （一）防止无关刺激干扰； （二）制定合理的作息制度； （三）养成良好的注意习惯； （四）适当控制儿童的玩具和图书的数量 （五）使幼儿明确活动的目的和要求； （六）灵活地交互运用无意注意和有意注意。 （七）提高教学质量； （八）对幼儿进行有意注意的训练 课件 三、审慎处理幼儿多动现象 你见过这样的儿童吗？从早上起床开始一直到晚上睡觉，无时不刻地在动作和玩闹中，没有一刻地停歇。你如何看待这样的儿童呢？ 观看视频，思考并回答问题：“多动”与“多动症”是否是一回事呢？如何看待儿童的多动现象呢？ 课件 （三）有意后注意 是指有预定目的，也不需要意志努力的注意。 有意注意开始以后，由于兴趣或吸引力的支持使达到聚精会神的忘我境界，以致不需要特别的努力就能进行注意。 课件 第二节 学前儿童注意的发生和发展 一、学前儿童注意的发生 儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。 （一）原始的注意行为 新生儿有一种无条件反射：大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。 （二）选择性注意的发生、发展 所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况