初中诗歌鉴赏关键知识点及对应题型练习.docVIP

培养学业与人格并重的国际人 PAGE 6 总课时数/次 课 次 班 型 授课日期 授课主题 诗词鉴赏 教学目标 古诗词的内容分类及赏析要点 意境赏析 重点难点 能独立分析出诗词的大意及作者的写作意图 考点分值 4分 教学基本内容： 诗词鉴赏 教学过程与方法： 教师引导 学生训练 一、教学计划教案 诗歌鉴赏知识点 二、限时训练： 一、古诗词的内容分类及赏析要点 1、咏诗怀古诗 特点：咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。还有的咏诗怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 形式标志：标题中有古迹、古人名、或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。 内容特点： （1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情。 （2）抒发昔胜今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 （4）悲叹年华消逝、壮志难酬。 注意：咏诗怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、情感，再次要品味技巧手法。 例题：赏析下面一首元曲，完成后面题目。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间(里)都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）此曲中“山坡羊”是___________，“潼关怀古”是____________。 （2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解 the key：（1）曲牌名，曲题 （2）历史主题，在在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活，表达作者对人民苦难的同情。 2、咏物言志诗。 特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 形式标志：（1）诗题中常含有“吟”“咏”“赠”“题”“赞”等字眼，如《咏柳》《石灰吟》等。 （2）描写对象多是有特殊涵义和象征意义的动植物及其他一些自然事物，如梅兰竹菊，琴棋，秋，月等。 思想情感\主题 （1）托物言志，表达诗人的志士之悲，君国之忧，自叹身世的凄凉伤感之情； （2）借物抒情，抒发诗人怀才不遇，人生迟暮，壮志难酬、命运多舛等落寞失望的心境； （3）借物明智，表明诗人不媚于俗、坚守正义、正道直行、清廉高洁、坦荡如砥的情怀\节操。 （4）咏物言志，姐所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。 注意：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。 例题： 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 （1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？ （2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。 the key：（1）枝叶繁茂、新叶翠绿、含苞未放 （2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。 三、本次课主要内容、讲义： 3、写景·山水田园诗 内容特点：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 形式标志：（1）以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象。 （2）诗题中常出现“过”“行”“游”等字眼 主题\情感：（1）归隐田园，寄情山水，抒发对自然的留恋和热爱之情 （2）描绘山川美景，表达热爱祖国河山的感情 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己绝不同流合污的高洁品格 注意：抓住景物特征，这类诗抒情上往往借情于景、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 例题： 饮 酒 （其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君 何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）下列对诗句理解有误的一项是（ ） A、“而无车马喧”意思是没有哪些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧嚣的尘世。 C、“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D、陶渊明爱菊，菊花成