最新人教版七 年级(初一)上册语文总复习资料.doc

. . 七年级上册语文总复习资料 第一单元 一、知识结构 第 1 课《春》 蓑笠 suōlì 朗润 lǎng r ùn 明朗 润泽 的意思。 嗡嗡 w ēng w ēng 酝酿 yùn ni àng 比喻做准 备工作。 卖弄 mài n òng 指夸示；炫耀。 婉转 w ǎn zhu ǎn ①形容言 辞 委婉含蓄。 ② 声音委婉而 动听。 应和 yìng h è 嘹亮 li áo li àng 黄晕 hu áng y ùn 烘托 hōng tu ō 静默 j ìng m ó ①寂静 ；没有声音。 ②肃立不作 声。 风筝 f ēng zh ēng 舒活 sh ūhuó 舒展，活 动 抖擞精神 d ǒu s ǒu j īng sh én 振作起精神 来。 欣欣然 xīn xīn r án 高兴 的 样 子，形容心情好。 繁花嫩叶 fán hu ānèn y è 呼朋引伴 hūpéng y ǐn b àn 花枝招展 hu āzhīzhāo zh ǎn 比喻姿态美丽 （一）文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者 ( 称谓) ，著名的散文有《背影》 《荷塘月色》 。 （二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力， 激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。 （三）结构： 1、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感 情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。 2、绘春：②段——⑦段 ②段春回大地、万物复苏 ( 宏观勾勒 , 绘春的总轮廓。 ) ③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。｛描写具体，绘春｝ 3、⑧段 赞春：新（新生） 、美（美丽） 、力（活力） （四）多个角度多种手法描绘景物。 春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动） 春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实） 、动静、高低 春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就 把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。 ） 春雨图——从静景写到动景， 从物写到人， 从近写到远。 近景写春雨的滋润， 用远景烘托春雨之夜的静谧。 其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。 迎春图——侧面烘托 课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么 影响？ 不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成 段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸 有关 “春”的诗句 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 （唐 ·贺知章《咏柳》 ） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 （宋· 朱熹《春日》 ） 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 （唐·杜甫《江畔独步寻花》 ） 第 2 课《济南的冬天》 发髻 f à jì 镶嵌 xi āng qi àn 响晴 xi ǎng q íng 温 暖晴朗 温晴 w ēn q íng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云 安适ān sh ì 安闲舒适。 慈善 cí shàn 肌肤 j īfū 秀气 xi ù qi 清秀。 宽敞 ku ān ch ǎng 绿萍 lǜ píng 水藻 shu ǐ zǎo 贮蓄 zhù xù 储存， 积聚。 澄清 ch éng q īng 清亮;清澈。 空灵 kōng l íng 地毯 dì tǎn 蓝汪汪 l án w āng w āng 水墨画 shu ǐ mó huà （一）文学常识 作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。 代表作有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》等，话剧《龙须沟》 《茶馆》等。 （二）文章思想内容 文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有 的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水 . 处 处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。 （三）重点问题 1、文章标题是“济南的冬天” ，文末一句是“这就是冬天的济南” ，为何“济南”与“冬天”位置互换？ 答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者则突 出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这 样的结尾，既和开头