2019年自考大学语文诗词复习重点.pdfVIP

2019 年自考大学语文诗词复习重点 2019 年自考大学语文诗词复习重点一：单元内容概要 本单元要求考生背诵 20 首诗词，并掌握基本抒情方法 ( 写景 抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情 ) 和表现手法 ( 比喻、象征、 夸张、用典 ) 。 学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法： 1、直接抒情， 即不假外物、 不加掩饰、 直陈自己的喜怒哀乐。 典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》 中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。教材中的典型 如：陆游《书愤》 “早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》 “故国不 堪回首月明中” ，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤， 后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。 2、间接抒情， 即通过写景、 叙事或描绘人物举动来表达情感， 披露心迹，它分如下几类： (1) 写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式： 一是融情于景。 如柳永 《望海潮》着力铺写景物， “烟柳画桥， 风帘翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。 陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩” 、“鸡鸣桑树巅”几句，不 仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、 重归自然生活的悠然自得之情。 二是借景寄托。如李商隐《夜雨寄北》 “巴山夜雨涨秋池”抓 住秋雨特征以借景抒情 ; 王维 《送元二使安西》“客合青青柳色新” 既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在 即，满含依依不舍之情 ; 白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关 合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。 三是缘情写景。如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨” ，显然 是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物; 刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就 凝注着诗人沧海桑田的感慨。 四是因情造景。如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨 迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度 艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。 (2) 叙事抒情。如杜甫《蜀相》 “三顾频烦天下计，两朝开济 老臣心”，通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩， 表达作者的崇敬心倩。 (3) 描绘人物举动抒情。如李清照《武陵春》 “日晚倦梳头”， “欲语泪先流”和辛弃疾《水龙吟》 “把吴构看了，栏于拍遍”等 诗句。 学习诗词，还应把握以下几种常见的艺术表现手法： 1、比喻。如们渊明《归国田居》 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 比喻自己对摆脱羁绊、重归自然的向往和追求。 2、夸张。如张若虚《春江花月夜》 “江天一色无纤尘”、王昌 龄《出塞》 “万里长征人未还”等诗句。 3、象征。如李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”象征群小 包围皇帝，蔽其视听 ; 苏轼《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征 人之“悲欢离合” 。如《送元二使安西》一诗以“柳色新”象征离 别，“柳”的意象是具体的，而作为其对应物的“离别”则隐含不 露。 4、用典，运用典故来抒情言志表明心迹。如辛弃疾 ( 水龙吟) 下片就连用了张翰、刘备、桓温三个典故。 学习本单元，还应掌握有关诗词体裁的一些常识： 1、以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗 等。 2、以体裁分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。 3、近体诗， 是唐宋以来流行的、 形成于唐代的一种格律诗体， 它在平仄、押韵等方面都有严格的规