怎样写好教后记.docVIP

怎样写好教后记 教后记，亦称“教学反思”、“教后感”、“授课心得”。顾名思义，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施实行回顾和小结，将经验、教训和自我体会记录在案的过程。教后记能协助教师迅速接收课堂中的反馈信息，找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据。那么，如何写好教后记呢？ 一、涵盖内容 1.记亮点 教师在教学过程中，每一节课都会有“闪光点”，也就是成功之处，如有效的课堂组织、高超的教学设计、活跃的课堂氛围、独创的问题情境、默契的师生配合、精彩的教学片段、成功的临场发挥、独特的教学思维、经典的师生对话、典型的教学案例、逼真的教学演示、巧妙的问题处理、精当的教学语言、传神的体态眼神，等等。记下教学的这些成功之处，能够使自己的教学经验积细流而成江河。 2.记偶得 课堂上常常会有一些偶然事件发生，教师虽然事先毫无准备，但能沉着冷静，应对自如，因势利导，妥善处置；有时，随着课堂教学的一步步推动、教学内容的一步步展开，自己会突然产生一些灵感，并创造出与预先的教学设计完全不同的教学策略，收到意想不到的良好效果。教学之后我把这些?“偶得”即时记录下来，并实行归类、整理、总结，对提升自己的教学水平，增强自己的教学水平确有很大协助。 3.记病例 如教材处理欠当、课堂组织欠妥、教学演示失败、语言表达不准、出现知识错误、解答不了学生的问题，等等。记下自己在课堂教学中的这些“病例”，能够协助自己实行准确“诊断”、查找“病因”、“对症下药”、确保“疗效”，使自己在以后的教学过程中少走或不走弯路。 4.记再教设计 教师教学水平是随着教学设计——教学实施——教学再设计——教学再实施的过程而多次循环、螺旋上升的。所以，教师在每一节课后要总结经验与教训，并根据这个节课的反馈信息和教学体会，对教学情况实行必要的归类与取舍，修订教学方案，写出再教设计。这样能够协助教师对课堂教学活动扬长避短、精益求精，把教学水平提升到一个新的高度。 二、注意事项 1.趁热打铁 教后记是在课堂教学之后对教学得失情况作出的反思，写教后记必须趁热打铁，即时记下相关情况，而不能待以后有时间时再通过追忆来检讨自己的教学行为。 2.持之以恒 写教后记必须持之以恒，不能一曝十寒，只有做到“节节思、天天记”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”。古人云：“旦旦而为之，终日成骐骥。” 3.深思熟虑 要通过认真思考，去粗取精，去伪存真，完成由实践到理解的飞跃。只有这样，才能使自己在以后的教学中扬长避短、常教常新，使自己的教学水平持续得到提升和升华，才能有利于自己形成独特的教学风格。 4.注重价值 教后记不能包罗万象，将与课堂教学相关的一切情况都记下来，那种“流水账”式的教后记，不但耗时费力，而且收获甚微。所记的情况一定要有比较充实的内容和思想深度，要能对提升课堂教学质量具有一定的指导意义。 5.化为理论 在写教后记的过程中，要把对课堂教学实践的感性体会上升到理论的高度，认真理解、分析和总结。这样才能把关于教学活动的零散之珠串成完整的教学之链。