人教版八年级物理上册第三章第1节《温度》教学设计.docVIP

《温度》教学设计 一、教学目标? 知识目标： 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。?? 　　2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。?? 　　情感态度与价值观 1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。?? 　　2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。?? 　　3．培养学生的观察能力。?? 　　4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、学习者分析 　　学生对“温度”这一名词并不陌生也有一定的了解，但日常生活中的认识反而可能影响他们的学习。因此，要强调与日常生活的不同。学生的好奇心也会促使他们想了解医生使用体温计前为什么总是要“甩一甩”。 三、重点和难点 重点：温度计的构造、使用方法。 难点：温度计的使用。 四、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法。 五、教学用具 自制温度计，各种温度计（各1支），各种温度计挂图（各1副），实验用温度计（30支），烧杯（60只），冷水、温水、开水。 六、教学过程 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。?? 　　我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究）?? 　　在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫