幼小衔接学习教学工作总结计划计划.docxVIP

幼小衔接教学工作计划 在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的《幼小衔接教学工作计划》，仅供大家查阅。 【篇一】 一、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养幼儿良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理 自己的书包，并举行了 整理书包大赛 ，幼儿动手能力得到提高。组织幼儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满 足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听 教师讲述， 积极思考， 大声的回答教师的提问， 不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨 道发展。在 幼小衔接 的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、 任务意识、 自我服务能力以及合作能力的培养， 经过一学年的努力，我们认为大部分幼儿能够较认真的完成 老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方 式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商 讨解决问题的方法，班级幼儿社 ?峤煌 ?芰 Φ玫搅撕芎玫奶岣 摺? 二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度 在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平， 有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、 各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个 学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的 提高。 关于阅读兴趣的培养 在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如： 在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿 喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质 疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时， 提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿 阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起 阅读，增加阅读兴趣 ; 提供可写本子，让孩子学着书写，以 进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 关于计算兴趣的培养 平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并 练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加 一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟 的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同 的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子 为学所用。 3、学期初，我园引入 清华少儿英语 ，经过一学期的 努力，我们发现，孩子们的英语兴趣，口语表达能力得到了 较大程度的提高。 三、竞赛活动提高了幼儿的能力 本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动 , 如 祖国在我心中 大合唱比赛，小主持人大赛，整理书包大赛等，孩子们积极参与并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。 四、引进家长参与班级管理机制 , 鼓励家长真正成为教育的主人 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为： 1、鼓励家长配合做好 幼小衔接 的准备工作 , 通过每周一次的 亲子作业 让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。 2、书写家教论文，评选优秀家长进行经验介绍。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行 沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力 达成教育的一致性。 4、开展家长助教活动，培养幼儿各方面的能力。 五、课题组成员配合默契，实现教育教学工作新突破 本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师交流活 动及每人一节课活动，课后进行了教法交流及优质课评课活 动。教师通过实践、反思，研讨，反思最后再实践，教师间 通过经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调 整。 总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我们的工作更上一层楼。 【篇二】 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性 ; 幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化” ; 增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼 小衔接的焦点。 二、开展教育活动， 加强日常生活管理， 促进幼小衔接。 1、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守