七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》学案分析.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 七年级历史上册《三国 鼎立局 面的形成》学案分析 课程标准 了解三国鼎立形成的史实。 教学目标 知识与能力 知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、诸葛亮，区别 文学描写和历史原貌之间的关系。 了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三 国鼎立局而形成的关系。 简述三国鼎立局面的形成已及它对历史发展产生的影响。 指出三国的大概地理位置，提高识图能力。 过程与方法 利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局而形成的有关史 实。 收集有关三国的历史小故事，从多方面了解历史任务和历史事件。 阅读课文内容，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效 信息的能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的 史实，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰岀的政治家、军事家，对 我国历史进步所起的重要作用。 重点难点 木课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实，教师可通过重点 分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历 史分析能力，其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局而的形成是教学 难点。 教学内容 幻灯片：复习巩固： 说秦汉、道秦汉， 秦汉文化不简单； 西汉佛教传进来， 东汉道教兴起来； 《史记》首创纪传体， 秦陵兵马俑 创造了世界大