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哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 论新课程背景下教师文化的走向 摘要：新课改呼唤着教师文化的转型，教师文化在新课程背景下将呈现出以下的走向：从适应型文化走向创生型文化；从控制型文化走向对话型文化；从个人主义文化走向合作文化。 关键词：新课程；教师文化；教师合作文化 一、课程层面：从适应型走向创生型的教师文化 教师文化是充满矛盾的复杂的整体。处于精神层面、以课程为主要指向的教师文化，从内涵上讲，包括教师的课程意识和观念、关乎课程的知识与技能、价值观念、情绪反应与行为方式等方面。它具有如下特性：第一，教师文化指向教师职业群体，并为群体内所有成员认同和接受；第二，教师文化是在教师与课程相互作用中生成的；第三，与物质层面和制度层面的教师文化相比，教师的精神文化受时代状况及教育体制的影响要间接和迟缓一些，具有更好的稳定性。由于这些特性，人们更多地关注教师在课程中的作为，并期待着与新课程范式相适应的教师文化转变。然而更新缓慢的现有教师文化不但没能提供必要的发展动力和智力支持，反而在很多方面成为教师超越传统、变革课程的阻力。 1．适应型教师文化固有的弊端不能满足新课程的需要 （1）教育观念陈旧。教师文化赖以生成的课程观、教学观、学习观、发展观等都在传统课程开发范式的主导下，带有程序主义的训练色彩。课程被视为设计完好的固定材料；教学是通过技术性的合理运用，传递现成的知识和经验；学习则是知识的获得；学生