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第页码页 第页码页./.总共总页数页 借花疏导的方法 春天到了，距离高考一天近似一天。虽说还有三个月的时间，但是同 学的心情己经十分紧张，弦绷得紧紧的，教室里没有歌声，甚至没有 了笑声，连性格一向开朗的学生都整天紧锁眉头。有不少学生把高中 三年的所有课本，连同各科参考书堆在书桌上，他们躲在这堵墙后， 与世隔绝，埋头苦读。不少学生天天学习到深夜一二点钟，他们似乎 变成了不食人间烟火的隐士。班长在后黑板上贴出了倒计时告示牌。 教室里空气紧张得似乎划根火柴都会点着。做为班主任，我看到这一 切，十分焦虑。心想：高考临近，学习紧张是合情合理的，但过分紧 张却会形成心理压抑感，而压抑感会对感情、精力、智力加以限制， 使之不能正常地流露和发挥；如不及时疏导，会破坏心理平衡，乃至 导致心理疾病。那么怎样才能稳定他们的情绪，使之具有健康的心态, 让他们该学则学该笑则笑呢？我陷入深深地思索之中。以后的几天， 我几次要求学生放松情绪，强调指出过分紧张的危害。道理讲了一大 车，但收效甚微。一天，放学后，我在校内小花园散步。抬头一看, 满树桃花开得正艳，真是满树和娇烂燥红，万枝丹彩灼春融〃。我豁 然开朗，觉得找到了调节学生紧张情绪的钥匙。我决心把学生拉到五 彩生活中，拉到明媚的春天中；我相信烂漫的桃花会引起学生的遐思, 激起他们对生活美的追求。于是，我兴冲冲地走进教室，按捺不住地 告诉同学们：〃去小花园看一