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Word 文档仅供参考 中学优秀班主任事迹材料 篇一：中学优秀班主任事迹材料 ___，1996 年 7 月以优异的成绩毕业于陕西师范大学，同年来到燕化附中工作。始终热爱党的教育事业，于 2005 年 11 月加入中国共产党。他爱岗敬业，有较强教学、科研能力，深受学生的爱戴，家长的欢迎。 12 年来，他始终站在教育、教学的第一线。学高为师，德高为范是他的自律信条。让每一位学生在我的课堂上都有所收获是他事业追求的目标。 ___老师参加工作至今一直担任班主任工作，各种班型的班级都带过，成绩都专门优秀。最 为突出、 付出也最多的是 2007 年 7 月中途接手的高三 （ 7）班。那个班是该年级众所周知的 乱班。在接班之前许多人告诉他， 那个班不行带， 不要把自己毁了。 他明白大伙儿是为他好，也明白带那个班会付出很多， 但那个班也必须得有人带， 这些学生也有上大学的愿望， 想到 这些， 他依旧欣然同意了。尽管他有中途接班的经验，但那个班和过去大不相同， 为此他也 做好了吃苦的预备。通过一个月的努力，班里的卫生好了，班级稳定了，高三（ 7）班差不 多完成由乱班到好班的转化。 半年后， 那个班取得更显著的变化， 各科成绩处于同等班型的 前列，为此 ___老师也付出了很多。功夫不负有心人，通过一年师生的共同努力，高三（ 7) 班在今年的高考中取得了优异的成绩，汪洋同学以 512 分的好成绩考入北京工业大学，有 多名同学考入本科大学，在同等班型遥遥领先。 朱老师在班级治理中对学生充满三心爱心、耐心、信心。 朱老师相信师爱是新班主任走进学生的首要前提， 也是学生同意新班主任教育的桥梁。 在接 班过程中， 前任班主任在学生心目中已有一定的位置，学生对新班主任会有戒心。 这时，只 有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、 信任感， 他们才会对你产生依从仰慕的心理， 才会 放开他们的内心世界。只有如此，对他们的教育才能达到对症下药，药到病除。 学生是动态的人，是进展的人。 他们一天天长大， 会有自己的各种烦恼，专门是进入了高三后，这种情况尤为突出。 那么作为中途接班的班主任，就需要在他们身上花更多的时刻，多了解、多关怀他们，指导他们如何去学习，如何与同学、老师交往。一些淘气的学生，往往 对老师有一种对抗情绪， 不管你是表扬依旧批判， 他们都听不进。 然而，假如你能走进他们的学习和生活，细心地留意他们的喜好，他们玩什么，也有意地去参与；他们有困难，你能 不厌其烦地去关心。 慢慢地，这些有戒心的学生就会被你的关怀所感动，进而同意你， 敬畏你。 在 8 月份高三拓展训练期间， 他就利用课余时刻分不寻学生谈话， 了解学生的情况， 一周内 就将全班的同学寻了一遍， 对班级情况做到差不多了解， 并及时和家长联系， 更多地了解学 生的情况。 为此朱老师付出很多， 他连自己正在上小学的亲小孩也顾不上管。 班里变化最明 显的是同学王某。 当朱老师得知他家庭关系比较复杂， 那个小孩太缺乏爱， 朱老师就用爱来 感化他。朱老师抓住他非常头脑聪慧的优点，多次寻他谈话并鼓舞他，起初他对朱老师讲： 老师，我在高一高二就没如何学，想来就来，想睡就睡，差不多非常难改了，您就不再费心 了。但朱老师不灰心， 多次和他谈话， 在生活上关怀他， 在学习上关心他， 在思想上鼓舞他，通过一个月的努力， 那个小孩发生了明显的变化， 不再迟到了，上课也不睡觉了， 学习成绩显著提高， 上学期期末考试一下跃居班里第六名， 春节时他父亲打电话给朱老师拜年时感动地讲：朱老师，我们全家感谢您。听到那个地点，朱老师付出的辛苦全都消逝，内心剩下的 Word 文档仅供参考 Word 文档仅供参考 只有幸福了。 理解宽容学生就是明白得学生内心想的， 相信学生口里讲的， 明白学生手中干的。 朱老师认为作为新班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能见到风就想到雨，不能动辄训斥， 更不能体罚。正确的态度是：同意学生犯错，又同意学生改正错误。同时要明白，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地教导、指正。唯有理 解学生，才能与学生沟通。 慈爱的面孔， 幽默的言语， 以及善意的目光， 比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教育的实效。 刚接班，在和同学的谈话中明白该班的学生对上学迟到、 上课睡觉、随意旷课都习以为常时， 他就及时召开一个班会， 和同学们一起讨论如何改变过去的状况， 开始同学们都不讲， 在朱 老师的鼓舞下， 学生的热情非常高， 提出了好多改进措施，整整一个月，几乎非常少有人迟 到、上课睡觉。 即使间或有人迟到也会主动向他承认错误，并提出做值日。 他耐心和学生谈 话，理解他们，但没有体罚过一个学生。 以理服人，真刚要学生服，总有一个过程。假如所讲的道理一时还不能为他