新部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》教学设计及反思(二课时) .pdfVIP

六年级语文下册第 14课《文言文二则》教学设计 教材分析 　　 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中 所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 　　 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋 教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同 ，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二 意的道理。 　　 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太 阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就 连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说 话有理有据和孔子实事求是的态度。 　　 选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为 初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思 ，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。 　　 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读 ，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方 面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并