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幼小衔接工作计划模板 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。本文《幼小衔接工作计划模板》由为您整理，仅供参考！ 【篇一】 本学期，中班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下： 一、幼小衔接内容： 1、调整活动时间，由原来的 30 分钟 / 节, 延长至 35 分 钟/ 节，最后一个月延长至 40 分钟 / 节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现 象。通过一学期的练习，大一班 80%的幼儿能安静的上课， 20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班 85%的幼儿基本能集中上课， 15%的幼儿做小动作，精力不集 中。 2、由原来的每天 2 节教育课，增加至每天 3 节教育课。 每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。 3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任 务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼 儿的自理能力。 4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾 听的习惯。 5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入 小学做好准备。 6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫 生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮 流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。 7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。 8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小 学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工 作。 二、存在的不足： 1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边 讲话，纪律意识差。 2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我 的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。 3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有 危险的，不懂得保护自己。 4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务 后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任 务意识。 5、40 分钟的上课时间， 必须在老师的多次组织下进行， 幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。 6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力， 而是到老师那告状，请老师帮忙。 8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而 是到处打闹，没有安全意识。 9、合作能力差，会出现争执。 三、需要注意的方面： 1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿， 而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时 候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺 乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔 姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告 诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的 奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。 4、教师上课缺乏一定的技巧。 5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做， 幼儿没有真 的体会，没有很好的安全意 。 6、老 代替幼儿太多，没有 幼儿提供 多的自己 理事情的机会。 【篇二】 眼 ，曾 哭哭啼啼要拖着 的手不肯来上幼儿园 的那群小家伙 ， 在 上就到了在园的最后两个学期，即 将 束幼儿园的生活，踏 小学的 。我 以忘 、依 依不舍，但 多的 是 喜与欣慰??那么，我 教 要在 有限 内做好幼小 接的各 工作， 幼儿入小学奠定一 个良好的基 。 一、加 班 幼儿日常生活管理，力求幼儿全面 展 加 幼儿生活能力的培养 1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有 律的学 与生 活，早睡早起。 2、培养幼儿能独立地完成穿 * 服、鞋袜，养成良好的 餐、午睡等生活 。 3、学会做一些 的班 管理工作 ( 班 、 日生 ) ， 有一定的 能力。 培养幼儿任 意 、 意 与独立意 1、鼓励幼儿自己的事情自己做。 2、培养幼儿做事有 划，井然有序，不拖拉。 3、通 各种游 加 幼儿遵守 律、 ，并 幼 儿的意志与品质。 重视幼儿情商发展 1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己 分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。 2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成 为活动中的主体。 3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作 意识。 注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性 1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，制定教学 计划。