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第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 小学英语教学设计范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学英语教学设计范文》的内容，具体内容：有时间不妨看看小学的英语老师们都是怎么给它的学生设计英语教案的吧。下面是我给大家整理的，供大家参阅!小学英语必备教学设计Look at me (2)教学重点：关... 有时间不妨看看小学的英语老师们都是怎么给它的学生设计英语教案的吧。下面是我给大家整理的，供大家参阅! 小学英语必备教学设计 Look at me (2) 教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。 6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》 (2)师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 (3)按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 2 呈现新课 (Presentation) (1)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 (2)教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr ... Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。) (3)用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 (4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相 互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 (5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 (6)让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 (7)游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3 趣味操练 (Practice) (1)小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用) (3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 (4)学生两人一组做练习，练习内容同(3