陪伴也要有方法家长如何陪孩子高效学习.docVIP

小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在 “为孩子做伴” 和“辅导孩子” 上。我们不能简单地说陪与不陪的对错， 而是要根据孩子的个体差异、 学习习惯的养成及进步情况来确定。怎样才能取得最佳效果呢？ ( 一）陪出兴趣 家长陪作业的基本方式：你做，我看；你做，我评；你做，我帮。如果孩子不欢迎，甚至有反感，那么，首先要为孩子寻求兴趣点。 1．迁移法。有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、游戏、电视、乒乓等。家长要善于了解孩子兴趣的中心点， 做作业之前从这个兴趣点出发， 让孩子先做一会儿最喜欢的、 最得意的活动， 接着开始投入作业之中。 也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。 这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。也有孩子不信这一套。让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。对于这种孩子，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹， 找准迁移时机， 让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。 2．超越法。自己超越自己，今天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩 子能接受并激起“试一试”的乐趣。可以让孩子一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比；也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示；还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。 3．结伴法。让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然 后，慎重地选择时机， 邀请“伙伴” 到家里来一次， 同时同桌完成同一天的作业。邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。 4．爱抚法。不能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。这些孩子 在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。所以，父母应多多分析孩子作业的细节， 给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。 家长要真正做到： 用爱的目光注视孩子； 用爱的微笑面对孩子， 用爱的语言鼓动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的胸怀包容孩子。 （二）陪到自通 当孩子有了做作业的兴趣后，还不能就此放手不陪不问，还需要在作业的全程中为孩子扫除障碍： 1．为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作业，不进入状态？ 2．为什么做了一会儿，忽然减慢进度彷徨不前？ 3．为什么做完了大多数题目，却故意漏去了一部分？ 细心的家长应找到答案：孩子还没有具备“自通”的基本能力和习惯。“自通”，包括四个方面： 通内容。今晚要完成的内容，要在学校搞得一清二楚，回家就不会因疑惑而丢三落四。 通程序。家庭作业有语数学科的读、写、算等各种类型的，今晚先完成什么再完成什么， 应该在心中有个合理的安排。 有的孩子不注意科学安排时间和节奏，翻到什么做什么，给自己造成不必要的混乱、麻烦和拖沓。 通重点。当晚作业的重点是什么？老师会布置吩咐好，自己应听明白， 以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中。 有的孩子不注意这一点， 到了很晚很累时，才把重点内容翻出来草草了事。 通难题。这一点最重要。今晚作业难题是什么？我能独立完成吗？不要等到晚上才又气又恼，又问爸妈，又打电话。主动性强的孩子，在学校就先浏览一遍，或者请教同学和老师，到晚上就有了主动权和绝对把握。 孩子具备了四通，作业就基本上脱离了“陪”的依赖，而且可能产生可贵的主动创新精神。 （三）陪出效率 孩子能自主独立完成作业后，还需要陪。陪什么呢？不是陪“完成”，而是陪出“效率”。 有效的方法有三种： 1、省时法。可以这样训练，如果估计今晚作业 30 分钟做完，可要求缩短到 分钟，这个要求具有一定的挑战性，所以能激发学生效率意识。相反，如果想以增加时间去获取优秀，很可能适得其反。 2、竞赛法。可以与一位同等水平的同学约定，各人自家写作业，两人用电 话发出“开始”口令。然后，谁先完成即以电话铃为号。 家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结提高。这种竞赛法操作起来并不难，对孩子也很有利。 3、汇报法。每天晚上，将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二 天主动向老师汇报。这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。汇报，家长也可以参与，以书信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、 习惯等各方面素质的发展情况， 学校共同以赏识的良策为孩子打开 “我能行” 的大门。这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。 许多小学低年级的家长都在陪伴孩子做作业，从培养孩子形成好的学习习惯来讲，开始的陪伴是必要的，等到孩子形成了好的学习习惯后，才能慢慢放手，让孩子形成自觉高效学习的良好习惯。 首先我们应该明确， 学习是孩子自己的事情， 只有让孩子明确了学习的目的， 提高了认识，