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提高学生数学学习兴趣的有效方法（发言稿） 各位老师：大家好，今天我发言的题目是“提高学生数学学习兴趣的有效方法” ，说的 不对的地方，希望老师们能够在会后批评指正。 一、首先是要了解学习兴趣的重要性。 我们都知道在学习过程中 , 兴趣就是最好的老师。 古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者 , 好之者不如乐之者”。因此 , 在教学过程中 , 要 让学生轻松、愉快、主动、有效地学习 , 关键条件是必须培养学生的学习兴趣。 “兴趣”是一 个人力求接触和认识某种事物的意识倾向， 是获得知识和技能的前提和基础。 教师只有善于 激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣， 才能进一步激活学生的学习动机， 使学生积极主 动地获取知识， 培养学生的创新精神和创造能力， 达到发展智力的目的。只有这样，对教学 过程中遇到的种种困难， 才能拥有动力， 才能获得解决问题的好办法。 从而静下心来， 因势 利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与 学生之间。 学习兴趣的重要性有以下四点： （一）兴趣是学生渴望求知，学好数学的前提。 （二）兴趣是发展学生思维的关键，是学习效果的保证。 （三）兴趣是提高学习成绩的动力。 （四）兴趣是青少年成才的重要心理因素。 二、让课堂更生动，培养学生的创新能力。 1、开讲生趣，也就是我们所说的可让引入要吸引学生。 “良好的开端是成功的一半” 。 一堂课的开头虽然只有短短几分钟， 但它却往往影响一堂课的成败。 因此，教师必须根据教 学内容和学生实际， 精心设计每一节课的课堂引入， 激发学生的学习兴趣， 让学生主动地投 入学习。 如在分数与小数的互化两节课中， 第一课时的引入， 教材上处理得就比较精彩。 “水星、 火星、月球的直径分别约是地球直径的 19 , 1 , 869 ，你能比较它们直径之间的大小吗？” 50 2 3189 还配有图片。 我在上这节课的时候， 搜集了这方面有关的资料。 首先介绍太阳系的八大行星，在出示这个问题。 八大行星特指太阳系的八个行星， 按照离太阳的距离从小到大， 它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。曾经被认为是“九大行星”之 一的冥王星于 2006 年 8 月 24 日被定义为“矮行星”。 学生听了就非常感兴趣， 而且有一个学生还说出了那个冥王星是“矮行星” ，他整节课都很兴奋，非常得意。对于我来讲收获也很多的，我当时学的时候好像说的是九大行星，也增长了知识。 分数与小数的互化的第二课时主要学习分数化成循环小数。书上的引入是两个计算题， 把 1 和 3 化成小数，在进行观察，这个引入显然比较枯燥乏味。我在上这节课的时候设计 2 22 ? 了一个互动的问题， “ 0.9 和  1 谁大？”学生讨论很激烈，大部分同学认为是  1 大，小部分 认为一样大。带着这个问题，学完了这节课，发现是一样大。 “分数的基本性质”这一课中， 出示西游记的几张图片， 通过几张图片讲述唐僧分饼的 故事。 有一天， 唐僧拿了三 大小一 的 分 徒弟吃， 他先把第一 平均切成 2 ，分 悟空 1 。八戒 了 ：“我要比大 兄多。 ”唐僧第二 平均切成 4 ，分 八戒 2 。八戒嫌少不要于是 了沙僧。接着唐僧把第三 平均分成 8 ， 了八戒 4 。八 戒 得意的笑了， 而悟空却悄悄的向唐僧 起了大拇指！ 提 ，同学 你 知道悟空 什 么 唐僧 起了大拇指 ？然后开始了本 。 其 些 的引入很多都不是我自己想出来的，大家都知道 在网 很 达，每 ， 你只要网上一搜 ， 上就会很多好的 ， 取你 是最好的拿来用。 再比如“字母表示数” 一 中，很多老 会用一首儿歌作 的引入。 “一只青蛙一 嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两 嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳 下水??” 学生一直 下去，到了数字越来越大了，学生就会开始犯 。提 学生， 一直 下去 得完 ？ 然 不完，那怎么 呢，引入 ，用字母表示数。 “比的基本性 ” 一 中， 上有一个引入非常好， “将 10 克 果汁粉溶解在 100 克水中，将 20 克 果汁粉溶解在 200 克水中，所得的两种果汁口味是否相同？再将 的 40 克 果汁粉溶解在 400 克水中，所得的果汁的口味与前两种果汁相比呢？” 上是 画了几个 ， 学生 察，当然很多学生都知道是一 的。但是我在上 的 候， 我做 了 个 ，只是用了白砂糖和水， 很多同学 了 味道， 生感受所得的 。我想 的 ，学生肯定愿意上。 2、通 各种 堂活 ，激起学生的学 趣。大部分的孩子都是比 好 的，有些很 乖的孩子， 如果 他 堂上 一 ，肯定