数学综合实践教案.docxVIP

小学四年 数学 合 践 教案：猜猜 有几根？ ：猜猜 有几根？ 型：数学 合 践 教学目 ： 学生根据已有知 ， 利用三位数乘两位数和 方形、 正方形面 公式求得 的数量。 学生能 合具体的情境 行数据的取舍，并会 准确地估算。 培养学生的 算能力、 合作、 手操作、探究、概括、推理等能力。 教学 点： 量 皮面 、数出 1 平方厘米 根数。 学具准 ：直尺或三角尺 教学内容： 一、 故事引入： 因 阿凡提 在太 明了，把皇帝的 都 光了，皇帝就刁 他： “ 卿呀，天上的星 星有几 啊？” 怎么 的 呢，分明是坑人嘛。大家都 阿凡提捏了把汗， 没想到阿 凡提不 不慢地 ： “我的陛下，天上的星星跟您的 一 多。您的 有多少根，天上 的星星就有多少 。 好一个巧妙的回答！ 皇帝 口无言， 也只有 巴吃黄 ， 有口 不出了。 道真的是要把皇帝的 扯下来一根一根数 ？ 个 大家能帮助皇帝解决 ？ 二、 教学新 ： 1．出示 —— 有几根？ 2．首先，同学 先来猜一猜，你的 大概有几根，看 猜得最准确？ 板 ： 1 万、 5 万、 10 万、 50 万、 100 万、 1000 万、 1 ??， 3． 到底有几根，你 得一根一根的数科学 ？我想你就是有三 六臂、花 九牛二虎 之力， 一天到晚不停的数， 肯定会累得筋疲力尽， 那么大家能想出什么更好的 法 ？大胆地想： 生 1：全剪下来数数毛孔就知道了，一根 一个毛孔呀。生 2： 明一种像 行点 机一 的机器， 一遍就数出来了！ 4． ： 些好想都是想像中的，有没有更切合 的方法？ 生 3：先把 平均分成 2 份，然后再把其中的一份分成二等份，再把其中的一份分成二等份，依次 推， 我 一共等分了 8 次，最后的一束 大 有几根，我 就用 个数字□× 2× 2× 2× 2× 2× 2×2× 2，就可以算出 的根数了。 生 4：先数出 300 根 有多少面 （平方厘米） ，再 出有多少面 （平方厘米） ，就可以 算出有几根头发了。 算法是：假设 300 根头发有 2 平方厘米， 共有 400 平方厘米， 则有头发 400÷ 2× 300=60000 （根） 生 5：先数出 1 平方厘米有多少根头发，然后再测出发区有多少面积（平方厘米） ，就可以 算出有几根头发了。 1 平方厘米的根数×头皮面积  =头发总根数 5．师：以上哪种方法最合适？请根据这种方法四人小组合作完成阿凡提的问题。谁来先给 自己组里分分工： （四人小组） （1）选一人（女生）作为被数的对象，这个人要有耐力（坐如钟） ，不能动； （2）另外两人选好头发：要选疏密恰当的位置，合作量好边长为 1 厘米正方形的头发，捏 成一束，并仔细的数出来； 3）再测量头皮面积，那怎么测量呢？我们学过长方形面积计算，只要把头皮分割成几块近似的长方形，再计算出总面积。 （约 600 平方厘米） 4）第四人作好记录，最后一起把他算出来。下面先由四人小组长分工，比比哪一组测量 得最仔细、计算方法最适当准确。(动作快的组再换一位同学进行测量) 6．学生测量，教师巡回指导。 7．学生汇报——评出最优组 三、 讲解头发的秘密（出示） ： 1．一个人的头发从儿童到成年人是逐渐增多的： 30000-120000 根。 2．正常人（成人）的头发大约十万根左右，头皮面积大约为 700 平方厘米；  1 平方厘米约 有 150 根头发。 3．每根头发的寿命长短不一，平均每根头发的生命期限大约是下 20-100 根头发，如果较长时期内每日头发脱落的数量都超过  3 年，正常人每日大约会掉 100 根以上，则说明有异常 脱发现象，则应向医生求诊，找出大量脱发原因。 4．头发的生长速度是每天约  0.4 毫米 ,平均每月大约长  1.2 厘米 ,一年大约是  10-15 厘米。 6-7 月份生长最快。头发生长要吸收大量营养，有“痴人长发”一说，所以不要把头发养得太长 了，否则你的脑营养会让头发吸完的。 5．发根在头皮以下深度： 4 毫米。 6．一根纤细的头发直径： 45 微米。 7．正常情况下：一根干燥的头发能被拉长 30%，一根湿发能被延伸 50%。 8．一根头发单独能承受的平均重量为 100 克。 9．一头头发可吊起两头大象：一个人的头发能承受 12 吨的重量，相当于两头大象的重量。 当然，要用活人吊起大象的话，必须考虑头皮可以承受的限度。 10．不同人种的头发强韧度不同，亚洲人的最强韧， 1 根头发可吊起 140 克物品，欧洲人以 111 克次之，非洲人头发最脆弱，只能吊起 70 克。 四、教师师总结：这堂课你有什么收获? 1、你能估计出我校有多少名同学吗？（每班 50 人， 3