图文混排学习教学学习设计.docxVIP

《图文混排 》教学设计 ——第三课 设计教室壁报 一、基本信息 名称 图文混排 授课教师姓名 知识点来源 学科： 信息技术 年级： 七年级 教材版本： 新疆人民出版总社 二、教学分析 图文混排新疆人民出版总社信息技术教材七年级上册第二单元的内 容。本单元都是讲 word 方面的内容， 在前面的学习中学生学习了 word 修改、 word 格式、 word 艺术字、 word 表格。已经掌握了调整、修改文档属性的一 教学内容分析 些方法和技能。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片，然后调整 图片的大小和位置等， 达到图文混排的效果， 从而掌握美化和装饰文档的方 法。 1、word 的菜单、工具栏操作，学生已经比较熟练，因此本课教学中， 让学生运用以往的知识能力，借助教材进行自学，通过自学、尝试掌握本课 的基本操作。 2、word 操作，乃至整个 office 系统操作都有一个共性，就是将自己 的每一步操作（任务）通过系统提供的指令完成。学生掌握、体会到这个共 学生特征分析 性，那么对于以后的窗口式软件学习就显得相当容易。因此本课教学中，教 师需要及时引导学生对操作技能进行梳理、归纳，从“个别”中得到“一 般”的技能。 3、为了提高学生的学习兴趣，本课采用了“作品体验”教学，让学生 在完成作品的系列环节中不断掌握知识，提高技能。 1．知识与技能 教学目标 ★了解各种图文混排版式的特点及适用范围。 ★根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 教学重点 教学难点 教学方法与策 略  ★灵活利用图像的组合与拆分调整版面。 过程与方法 主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效 果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围， 从而可以根据需要合 理、灵活地运用版式、组合、层次等技术，美化版面，增强主题的表达。培 养学生的观察、思考、与归纳总结的能力，培养学生灵活运用学生灵活运用 所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生科学的审美观， 进一步提升灵活运用所学知识安排版面、 调整布局 的能力。 掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用 一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。 课堂中我以学生探索学习为主， 通过实施一个个的小任务， 使教学内容 合理流动。尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂 教学在生动有趣、高效中进行。根据本学科的特点及初一学生的认知水平， 设计如下教法： ① 情境教学法 ② 任务驱动法 ③ 成功体验法 并引导学生按以下学法完成学习目标： ① 自主学习法 ② 协作学习法 具有多媒体网络教学系统的网络机房， 学生人手一机。 准备相应的图片素材 教学媒体 库和相关文档。 PPT 课件。 三、教学过程 对学生学习过程的观察和考 教学环节 教师活动 学生活动 查，以及设计意图 1. 导入 师：同学们，上节课我们 观察 3 篇文档中图 从学生的已有知识入 学习了在文档中插入图 像与文字的关系， 并 手，导入自然，同时通过引 像，使枯燥的文字生动了 找出与其他的 2 篇 导学生回顾学过的知识，为 许多，具有了很大的吸引 不同的 1 篇。 本节课的学习奠定基础。 力。不过，图像和文字的 时间约 3 分钟 编排版式，对美化版面， 突出主体也起着至关重 要的作用。下面我们一起 来学习一下图文混排，首 先请同学们观察一下下 面 3 篇文档中图像与文字 的关系，并找出与其他的 2 篇不同的 1 篇。 2. 新授 环节一 师：用多媒体网络出 分组讨论：通过 通过引导学生观察图像 图像的版式 示 3 篇图文混排的文档， 观察比较将不同版 的环绕方式提供了几种，默 其中 2 篇是嵌入型 1 篇是 式的文挡找出。 并说 认为何种版式，从而培养学 四周型。与此同时观察学 出不同版式的特点： 生的观察能力、归纳总结能 生举动，看课堂效果。鼓 力。让学生尝试操作，使学 励学生积极发言，找出不 学有余力的同 生体会它们的异同，培养学 同的 1 篇，并说出其不同 学可以自学加油部 生自主学习的能力。激发学 点。再出示 2 篇嵌入型和 分。 生的学习兴趣，让学生体验 1 篇浮于文字上方的版 时间约为 5 分钟 成功的喜悦。 式 , 请学生找出。此时学生情绪高涨，紧接着再出示 2 篇嵌入型和 1 篇衬于文字下方的版式 , 请学生找出。 师总结补充：这几种图文混排的版式，每种版式有各自的特点。 师：下面我们看一下这几种版式如何制作文字处理软件为我们提供了这几种版式，让学生打开并观察环绕式设置对话框，然后请同学们打开指定文档并插入一张指 定的图片，参考课本71 页、72 页的操作步骤尝试 进行图文混排。将每一种 版式均试一次，观察其特 点。 教师巡回指导 环节二 在操作