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数据分析与建模,实验报告,实验五,动态模型建模分析 学生学号 实验课成绩 学 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 数据分析与建模 开 开 课 学 院 管理学院 指导教师姓名 鄢 丹 学 学 生 姓 名 学生专业班级 2018 —20XX 学年 第 1 学期 1 实验报告填写说明 1． 综合性、设计性实验必须填写实验报告，验证、演示性实验可不写实验报告。 2． 实验报告书 必须按统一格式制作（实验中心网站有下载）。 3． 老师在指导学生实验时，必须按实验大纲的要求，逐项完成各项实验；实验报告书中的实验课程名称和实验项目 必须与实验指导书一致。 4． 每项实验依据其实验内容的多少，可安排在一个或多个时间段内完成，但每项实验只须填写一份实验报告。 5． 每份实验报告教师都应该有签名、评分表及实验报告成绩。 6． 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交到实验中心，每个班级实验报告袋中附带一份实验指导书及班级实验课程成绩表。 7． 实验报告封面信息需填写完整，并给出实验环节的成绩，实验环节成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定（与课程总成绩一致），并记入课程总成绩中。 1 实验课程名称：_ 数据分析与建模__ 实验项目名称 实验五 动态模型的建模分析 实验 成绩 实 实 验 者 专业班级 组 组 别 无 无 同 同 组 者 无 无 实验日期 2018 年 年 10 月 月 18 日 第一部分：实验预习报告（ 包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等 ） 一、实验目的、意义 本实验旨在通过资料查阅和上机实验，使学生熟悉和掌握动态模型的分析方法和理论，掌握数据分析工具 Mathematica，能够绘制特殊图形，培养和提高数据分析的能力。 二、实验基本原理与方法 动态模型的分析方法，数据分析工具 Mathematica 的使用方法，以及帮助指南文档等。 利用 Mathematica 绘图。 三、实验内容及要求 1 、动态模型的建模分析，写出求解过程及分析结论。 （1）求解微分方程 y-xy=3x （2）求微分方程 x 2 y-2xy+2y=3x 满足条件 y(1)=0，y(1)=1 的特解。 （3）求微分方程组的通解。 （4）求函数 f(x)=x 3 -4x+3 在区间[-2，2]的极值。 （5）已知一组数据(-1,2)，(0,2.5)，(1,3)，(2,4)，(3,4.5)，(4,5.5)，求已知数据的拟合函数。 （6）应用 Mathematica 求解传染病模型，模型Ⅰ（指数模型）的通解与特解，并绘图。 （7）应用 Mathematica 求解传染病模型，模型Ⅱ（阻滞模型，SI 模型），的通解与特解，并绘图（三种形状： S 形状，正态形状，钟形）。 2 （8）应用 Mathematica 求解传染病模型，模型Ⅲ（SIS 模型），的通解与特解。 （9）课程第 7 讲中的问题。在一片没有管理的林区，硬材树与软材树竞争可用的土地和水分。越可用的硬材树生长得越慢。软材树靠生长快、有效消耗水分和土壤养分与硬材树竞争。硬材树靠生长的高度与软材树竞争，它们遮挡了小树的阳光，也更抗疾病。这两种树能否同时在一片林区中无限期地共存，或者一种树是否会迫使另一种树灭绝？应用 Mathematica 求解以下方程。分析问题。 2、 、 写出简短程序， 绘制特殊图形 （1）在 Mathematica 中绘制如下的星空图。 （2）在 Mathematica 中绘制心形图。提示：心形曲线的方程为，r=a(1－sinθ) （3）在 Mathematica 中绘制三叶草或四叶草的图形。 （4）在 Mathematica 中绘制瓶子或罐子。 （5）在 Mathematica 中绘制海螺。 （6）在 Mathematica 中绘制魔方。 （7）在 Mathematica 中绘制漫画人形图。 （8）绘制其它任何，你觉得有意思的图形，现实存在的，或幻想的，或未来的图形。 四、实验方案或技术路线（只针对综合型和设计型实验） 按照实验任务要求，理论结合实际的实验方案，巩固课程内容，温故知新，查遗补漏，夯 3 实理论基础，提升实验动手能力。 技术路线是，从整体规划，分步骤实施，实验全面总结。 4 第二部分：实验过程记录 （可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现