幼儿园区域游戏环境创设与指导学习感悟.docxVIP

幼儿园区域游戏环境创设与指导学习感悟 我园地处城乡结合部，绝大部分幼儿来自街道、农村，多数家长 受传统教育的 影响，认为只要孩子多学知识就好，所以我园在某种 水准上也迎合家长，偏重于 知识的传授。 通过“国培”学习，看到 了孩子们的快乐和在区角游戏过程中的各种水平表 现，我被深深地 震撼了！回来后听了北京教育学院丰台分院刘洪霞的《幼儿园区 域 游戏活动环境创设与指导》讲座，又让我感触颇深。 讲座从幼儿园 区域游戏的特点和教育意义；区域游戏环境创设和材料投放； 区域 游戏过程中教师的有效指导方法三个方面入手阐释了幼儿园区域游 戏是孩 子们自身发展的内在需要；是促动幼儿身心发展的有效途径； 幼儿的各种水平都 是在游戏的过程中获得的。同事告诉我们没有游 戏，孩子们就没有童年的道理。 对于游戏材料的投放， 我们都或多 或少的存有着 “一成不变式” “随意式”或。通过学习，我知 道了材料投放要适宜、 要适合已有经验、 要适合孩子的水平技能、 要适合孩子的发展性、材料要随时调控、整体性、材料要综合利用等 原则，为我 们今后区角活动的展开提供课科学的依据。 对游戏活动 的评价和教师介入时机上，讲座也用详实的案例和精准的剖析为 我 们提供了良好的模版，为我们提出了老师的有效指导策略，强调老 师是孩子 探究过程的观察者；老师是孩子操作进程的支持者；老师 是孩子个性发展的引导 者的观点，让我们再今后的