《拧螺丝钉的学问》说课稿.docxVIP

拧螺丝钉的学问》说课稿 《拧螺丝钉的学问》说课稿 一、【设计理念】 新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实 验探究为核心。 本节课我以“探究式学习”为指导思想， 采用做中学、 学中知、 知中用、 用中创的教学模式， 提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保 意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。 二、 【教材地位与实验内容】 《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第 4 课。本课是在学生已经认识了斜面、 杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。 通过本课的学习， 不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴， 还为学生后边认识滑轮做好铺垫。 基于以上我确定本课的实验教学内容如下 : 探究轮轴省力的原因 探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘 三、 【学情分析与实验目标】 五年级学生已经具备一定的科学素养， 有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动 的轨迹。为此我确定本课的实验教学目标如下： 科学知识目标 通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。认识在轮上用力 , 具 有省力效果。了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。 科学能力目标 通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组 合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比