小雨沙沙案例分析.docxVIP

一年级下册音乐〈〈小雨沙沙》案例分析 背景：本课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力， 突出了学生主体、 教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在 轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 步骤一：创设民主平等的教学氛围 放音乐，师生同做律动表演〈〈河里小鱼游啊游》。教师在室内，学生由室外进入室内，师生 互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼： 您好！ ”或小朋友好！ ”音乐课在轻松愉 快的律动中开始。 评析：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用， 他是教师与学生情感交流 和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌， 教师主动亲近学生， 在创设平等 教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点 1、认识歌谱 、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出 “刷刷|刷刷0 |”的声音。教 师先请一位学生学小猴， 加以表扬后让全体学生也来演一下小猴， 边做洗衣服动作边学它的 曰。 、多媒体出示另一画面：笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲 “啦 啦|啦 啦|啦啦啦|啦啦啦| ”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。 、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来： 我也会唱，让我来接下去 啦啦啦|啦啦啦啦|啦一| ”。师：让