《三角形全等地判定》(边边边)教案.docxVIP

三角形全等的判定（一） 教学目标 1．构建 探索三角形全等条件的思路， 体会 研究几何问题的方法． 2．探索并理解 “边边边”判定方法， 体验利用操作、 ?归纳获得数学结论 的过程． 3．会用“ 边边边”判定方法证明三角形全等．会用尺规作一个角等于已 知角，了解作图的依据． 教学重点 : 构建探索 三角形全等条件的思路， 理解并运用 “边边边” 判定方法． 教学难点： 1．构建探索 三角形全等条件的思路。 2．用尺规作 一个角等于已知角 教学准备：多媒体课件、 两块全等的三角形纸板、 直尺、圆规 、 学案等 . 教学过程： 一、复习旧知，尝试解决生活问题，初识“全等判定”，构建探索思路 1. 请你思考后回答：什么叫做全等三角形？ 根据这个定义，你知道的 全等三角形有哪些性质？你怎样去判定两个三角形全等？ 师生活动：教师根据学生回答，在黑板上用符号语言表示这一判定方法 . 在△ ABC 和△A′B′中C′， AB A B BC B C A A ∵ AC A A C A B C B C B C B C ∴ △ABC≌ △ A′B′C′ 2. 尝试应用：小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物, 其中 一块被打碎了 , 妈妈让小 明到玻璃店配一块回来, 请你说说小明该怎么办?并说 说这样做的依据是什么？ 师生活动： 学生先在小组内交流，再在全班展示结果. 3.请你继续思考：是否一定需