人教版七上第二章第一节《认识七大洲》教案.docVIP

《认识七大洲》教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：运用七大洲轮廓简图，掌握七大洲的名称、轮廓和地理分布特征； 2.能力目标：让学生在脑海中能形成一幅世界地图，并能了解世界海陆分布的特征； 3.情感目标：通过探究七大洲位置和贴图游戏，激发学生学习地理知识的兴趣。 二、教学重点和难点：认识七大洲的轮廓和七大洲位置的确定。 三、教学方法：引导学生读图法、启发式教学法、讨论法 四、教学用具：希沃白板5 五、教学课时：15分钟 六、教学过程： （一）导入： （播放世界上三种人种的图片）每播放一张图片，就问学生他们是哪里人，学生根据常识，一一对应回答，黑种人（非洲），白种人（欧洲），黄种人（亚洲）。 追问：世界有三种人种，那世界上是不是只有三个大洲？还有其它大洲？一共有多少个？学生回答：不是，一共有七大洲。 （课件播放可以转动的地球）这就是我们生活的地球，上面分布着七大洲，这一节课，我们就来认识七大洲。（板书：认识七大洲） （二）目标解读 学生齐读学习目标，教师解读学习目标，标出重难点。 （三）内容教学 1.七大洲的名称、轮廓 师：世界上有哪七大洲？（教师课件出示七大洲，请学生回答） 生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 转折：我们除了要记住七大洲的名称，还要记住七大洲的轮廓，请同学们认真观察，用自己的记图方法，看看有没有什么简单的方法记住七大洲的轮廓？我们就从比较特殊的轮廓开始，比如说南极洲？（学生各抒己见） 教师通过图片超链接，实物记轮廓法：南美洲vs鸡腿，南极洲vs小蝌蚪，大洋洲，上方小轮廓像只在海里游泳的小乌龟，（补充大洋洲四周都是海洋，海里的乌龟）。接着用相似比较：亚洲vs北美洲，周围都有很多岛屿，但北美洲有长长的尾巴；非洲vs南 美洲，有点像相似，但非洲东部有一个岛屿。 （学生活动1）：擦一擦，你所认识的大洲。 本环节，利用白板的蒙层功能，把课件上的大洲名称遮住，分别表上字母。请学生到白板，请用橡皮擦擦一擦你所认识的大洲。 2.七大洲的面积大小 师：七大洲有大有小，请同学们认真观察，你得出什么结论？（教师出示七大洲的轮廓和数据，学生总结） （学生活动2）：根据给出的数据，按面积从大到小的顺序排列。 （教师强调）：亚非北南美 南极欧大洋（学生读两遍） 3.七大洲的位置 师：（回忆所学知识、由学生回答，课件展示世界地图） ①南北半球的分界线是什么？（赤道） ②完全位于北半球的大洲是什么？（欧洲和北美洲） ③完全位于南半球的大洲是什么？（南极洲） ④被赤道横穿的大洲是什么？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲） （学生活动3）：拼一拼，世界在我手中 （设计游戏）：把课前准备好的七大洲轮廓图和世界地图轮廓、固体胶，分发到以4人为一组的同学手上，请同学们拼出一张世界地图。时间预设6分钟（通过倒计时），然后通过白板的授课助手同屏技术、 上传同学们的活动成果，教师加以点评。 本环节，加深同学们对七大洲轮廓、位置的记忆。 （学生活动4）：一笔画五洲，三笔画世界。（动态演示） 播放两遍，请学生跟着一起画，视频教学展示成果。 （学生活动5）：课堂小趣味 全部位于南半球的大洲、全部位于北半球的大洲、被赤道穿过的大洲。 （课件展示东西半球图） ①主要位于东半球的洲是什么？（亚洲、欧洲、非洲、大洋洲） ②主要位于西半球的洲是什么？（北美洲和南美洲） （学生活动5）：课堂小趣味 全部位于东半球的大洲，全部位于西半球的大洲 教师强调：亚洲、大洋洲和欧洲大部分面积在东半球，有少部分面积位于西半球。 （课堂小趣味的设置，有利于学生对知识的巩固，增强课堂的气氛，提高参与率。） 4.延伸：给出空间立体的南北半球图，让同学们能找出七大洲 5.大洲的洲界 师：以上通过游戏我们了解了七大洲的分布，观察世界地形图，我们发现各大洲之间有洲界的符号。特别是亚欧大陆，洲界线很长，那它又是如何分界？（利用放大镜，把乌拉尔山脉强调出来） 亚洲和欧洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡 设问：其它常考的大洲分界线，你能找到吗？ 亚洲和非洲：苏伊士运河 亚洲和北美洲：白令海峡 北美洲和南美洲：巴拿马运河 （学生活动6）： 请同学到白板用橡皮擦（蒙层）找到答案，并一一对应。 （学生活动7）：转一转，你能找到哪些大洲？ 结语：今天主要学习的内容就是七大洲的名称、轮廓以及它们的位置，同学们应该在脑中形成一张世界地图来，并能够很快的找到七大洲。 七、 八、课堂检测 （一）小试牛刀 （二）会考链接