人教版八年级数学下册 19章 19.1.1 函数 教案.docVIP

人教版八年级数学下册 19章 19.1.1 函数 教案 PAGE / NUMPAGES 19.1.1变量与函数（2） 课型：新授课 教学目标： 1.知识与技能：理解并掌握函数的概念,初步理解对应思想，能正确地判断一些解析式是否是函数，会列出简单的函数关系式。 2.过程与方法：通过对实际问题的分析、讨论、归纳得出函数的概念，并在此基础上理解并掌握函数的概念。 3.情感态度与价值观：感受现实生活中函数的普遍性，体会事物之间的相互联系与制约。 教学重点：进一步掌握确定函数关系的方法，概括并理解函数概念中的单值对应关系。 教学难点：函数概念的归纳与理解 教学方法：回顾思考探索交流归纳总结 教学准备：多媒体课件 教学过程： 情境引入 师：同学们，上节课我们已经学习了常量和变量，在这个学习的过程当中我们充分地感受到了世界万物皆变，然而在每个变化的过程当中往往都蕴含着量的变化，那么这节课我们就来研究变量之间的关系，而研究变量之间的关系往往是把握运动变化规律的关键之所在，那么这节课我们就来学习变量与函数，到底什么是函数呢?下面就从我们身边最熟悉的变化过程来研究。 二、探究新知 1.从上节课本中的四个问题，思考：每个问题中各有几个变量？同一个问题中的变量之间有什么联系？ 问题1：(1)汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时。观察并填写下表： t / 时 1 3 3.4 4 9 ... s /千米 ... （2）每张电影票的售价为10 元，设某场电影售出 x 张票，票房收入为 y 元； （3）圆形水波慢慢地扩大，在这过程中，圆的半径为 r ，面积为 S ； （4）用10 m 长的绳子围一个矩形，当矩形的一边长为 x，它的邻边长为 y。 问题2　这些变化过程中，变量之间关系有什么共同特点？ 问题3　下面是中国代表团在第23届至30 届夏季奥运会上获得的金牌数统计表，届数和金牌数可以分别记作 x 和 y，对于表中每一个确定的届数 x，都对应着一个确定的金牌数 y 吗？(表格课件展示) 问题4　如图是芜湖市汤沟镇某天的气温变化图，你能根据图象说出某一时刻的气温吗？(图像课件展示) 学生思考、讨论、交流归纳得： 每个变化的过程中都存在着两个变量，两个变量互相联系，当其中一个变量确定一个值时，另一个变量也随之确定一个值。 2.函数和函数值的概念： 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。 练习1　下列问题中，一个变量是否是另一个变量的函数？请说明理由。 （1）向一水池每分钟注水0.1 m3，注水量 y（单位：m3）随注水时间 x（单位：min）的变化而变化； （2）改变正方形的边长 x，正方形的面积 S 随之变化； （3）秀水村的耕地面积是106 m2，这个村人均占有耕地面积 y （单位：m2）随这个村人数 n 的变化而变化； （4）P是数轴上的一个动点，它到原点的距离记为 x，它的坐标记为 y，y 随 x 的变化而变化． 学生思考、讨论、交流后回答，师生再共同分析。 练习2　下图是一只蚂蚁在竖直的墙面上的爬行图（课件展示）， 请问：蚂蚁离地高度 h 是离起点的水平距离 t 的函数吗？ 为什么？蚂蚁离起点的水平距离 t 是离地高度 h 的函数吗？ 为什么？ 3.课本例1（教材P73），课件出示 师生共同分析，师再板书解题过程。 说明：由本例引入函数解析式的概念，也叫做函数表达式或函数关系式；在确定自变量的取值范围时，不仅要考虑函数关系式有意义，而且还要注意问题的实际意义。 练习 想一想：你能举出一个函数的实例吗？ 学生独立完成练习，如有困难，可互相交流或教师指导。 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 函数是一个非常有用的概念，它是研究现实世界数量关系变化的一个重要模型，许多生活问题中都存在着函数关系。我们要理解掌握函数的定义，能根据问题中的条件写出简单的函数关系式。 作业布置 P81 习题19.1 1、2 19.1.1变量与函数（2） 函数的概念： 两个变量间的单值对应 函数值的概念 函数解析式的概念 ···················· ······················ 附板书： 教学反思：函数是中学数学中一个重要内容之一，也是中考必考内容。本节课首先从具体的情境出发，抽象出数学问题，建立数学模型，获得合理解答的学习过程，通过学生动手操作，合作交流，加深学生对函数概念的理解。由于函数的概念比较抽象，学生理解起来不容易，它