六年级上册第七单元导学案任玲玲李瑞娟.docVIP

21 老人与海鸥 学习目标 1．写会本课8个生字，正确读写运用新词，易错词，成语。 2．勾画老人和海鸥之间的亲密关系的重点词句，体会句子意思，并理解作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。 一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．请你给带点的字加上正确的读音。 （ ） （ ） （ ） 褪 色 塑 料 乐 谱 （ ） （ ） （ ） 亲 昵 旋 涡 应 声而来 2．根据拼音提示，写出正确的词语。 sù bǐnɡ pǔ ( )料 ( )干 ( )写 yì cuò xiē ( )扬顿( ) ( )息 jí yínɡ （ ）祥 （ ）养 qǐ pàn jí sù （ ） （ ） 3．我会辨字组词。 塑（ ） 抑（ ） 营（ ） 望（ ） 仰（ ） 菅（ ） 饼（ ） 驻（ ） 瞻（ ） 拼（ ） 柱（ ） 詹（ ） 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） （一）整体感知 文章可以分为两部分，前半部分通过老人 、 ?、 ?等事例，表现了老人对海鸥的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 ，展示了海鸥对老人的那份令人震憾的情。 （二）精读指导 快速默读课文1——13自然段，勾画文中体现老人爱海鸥的句子，抓重点词语，用“我从哪个词语感受到了……”的句式交流自己的感受。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破） （一）阅读课文片段，回答问题。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 1. 第一段中画线的句子是对老人的 描写，从三个“褪色”中，我们可以体会到这是一位 的老人。 2. 文中体现老人和海鸥熟悉，关系亲密的一个词是_ _____. 3.用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？ 4.第二自然段画线句子运用了 的修辞方法，你从中体会到 。 （三）精读指导 小声读文章第二部分，看看哪些词语让你感受到了“海鸥对老人超乎寻常的深情”？画出来，多读几次，并总结画面。做好交流准备。 四、巩固练习。（语段阅读，重点突破） （一）按课文内容填空，并体会所填词句的作用。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 1. “瞻仰”一词写出了海鸥对老人 。 2. “白翼天使”写出了海鸥对老人? 。 3.收起遗像时，作者两次用了“扑”字，为什么不用“飞”呢？ 。 4.你能用哪些词语来形容海鸥的心情呢？ 。 5.我们好像看到了——————.——————. ------------. -------------的画面。 五