四年级数学减负提质计划.docxVIP

不讲究教学效率，只靠延长学时和加大作业量；不讲究能力培养，只靠机械重复和无效劳动的习题堆砌；不讲究教学艺术和现代化教学手段，只靠照本宣科、生塞硬给；不讲教学的针对性和层次性，搞一个标准、一律要求，全面应付考试，其后果是学生厌学，失去学习的兴趣，学生的全面发展受到不同程度的抑制和扼杀。这种现象要求教师要不断改进教学方法，提高效率，更好地提升教学质量。学生减负，并不意味着教师也减负，从某种意义上说，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负提质。一、作业的设计 数学作业的设计，是一件具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的发展进而促进学生全面素质的提高。 选题要“精” 教师应根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，精心挑选和适当地设计有针对性的题 目，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。这样的练习既减轻了 学生的作业负担， 又提高了课堂的效率， 同时也解决了教师批阅量大的问题， 可谓一举多得。 选题要源于生活 生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。课外作业设计的 根本是让学生能品尝学习的乐趣，而不是一种负担。“在生活里找教育，为生活而教育”是 陶行知先生的一个重要的教育观念， 他的“