一年级数学研究性学习方案.docxVIP

一、课题研究背景及意义 （一）背景 1．目前，一年级的孩子由于刚从幼儿园进入正规的课堂教学，对学习数学不太感兴趣，表 现在上课精力不集中， 回答问题漫不经心， 感到数学枯燥无味， 对知识的学习没有好奇心和 求知欲， 体会不到学习数学的重要性。 另外， 教师不能很好地将数学知识融于生活及其他各 科教学中去。 2.《纲要》 明确提出数学教育的目标是 “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数 学的重要和有趣。 ”这要求我们与孩子进行数学活动时要做到生活化、游戏化，让孩子在轻 松的氛围中 “玩” 数学。并注重让孩子感到有趣、 有吸引力， 主动参与游戏， 从中积累经验，逐步内化数学知识。 3. 按照皮亚杰所揭示的 “儿童的数理逻辑知识不是来源于物体本身， 而是来源于物体的操作 和其它动作的内化” 的教育思想。 数学教育应从教师 “教” 为主转向幼儿 “动” 为主。 因此，不仅要让孩子操作，还要让孩子主动探索。落实这一目标的最佳途径就是游戏教学。为此， 我提出这样一个课题。 （二）意义 1．数学游戏有利于激发学生学习数学的兴趣。 2．数学游戏有利于师生和生生有效的交流。 3．数学游戏有利于学生体验数学知识再创造的过程。 二、课题研究的目标 1．通过数学游戏化的实践，使孩子掌握初步的数学知识和技能，渗透到规则和动作中去， 从而使游戏成为孩子获得数学知识和发展思维的有效方法。 2．通过这一