新课标人教版六年级数学上册教材分析.pptVIP

解放小学 何建红;全 册 教 材 安 排;“;;;各个单元 教材答疑及教学意见;第一篇章：位 置;教材的编排特点： 从实际情况出发，提升学生的已有经验。;温馨提示： 1、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行；;温馨提示： 2、注意训练用一组数对表示物体位置的变式练习； 比如：电影院第3排，第4坐可以表示为（3，4）， 第6坐，第5排可以表示为（？，？）； ;温馨提示： 4、拓展位置中的“同列”、“同行”的问题。 ;第二篇章：分数乘法;教材的编排特点： 1、以计算法则的教学为编排主线，把运算的意义、方法及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构。;教材的编排特点： 2、知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题的教学任务明确。 比如： 例一、例二：分数乘整数的意义和方法。 例三、例四：分数乘分数的意义和方法。 例五、例六：整数乘法运算定律在分数乘法的运用。 解决问题的例一：简单的分数乘法问题。 例二、例三：稍复杂的分数乘法问题。;1、注意加强学生的动手操作、自主探索和合作交流的方式来学习分数乘法。;温馨提示：;疑难问题： 1、分数乘法的意义是什么？;第三篇章：分数除法;教材的编排特点： 1、关注相关知识的类比，帮助学生理解所学知识。;教材的编排特点： 2、借助操作与图示，引导学生探索并理解分数除法的计算方法。;教材的编排特点： 3、调整了分数除法应用问题的编排，鼓励学生用方程解决问题。 ;温馨提示： 1、在解决问题时，有些条件是多余的，要注意提醒学生认真审题，筛选与问题有关的条件。 2、教学“解决问题”要找准单位“1”以及相对应的量。 3、比表示两个量的一种关系，它们的比值没有单位。 4、化简带单位的两个同类量的比时，单位要统一。 如：1米：40厘米=100厘米：40厘米=5：2 5、解答按比例分配的问题时，要找准分配的总量和分配的比，分配的是哪一个数量。 ; 专门设置了一道例题，以实际问题为载体，引出分数混合运算，增强学生的数学应用意识。;疑难问题： ４、解决“分数应用题”的一般步骤是什么？ 答复： 第一步：读题，分???题意； 第二步：画线段图表示数量关系； 第三步：找出等量关系； 第四步：列式计算或列方程计算。;第四篇章：圆;教材的编写特点： 1、充分利用直观教具，加强学生的动手操作，培养学生自主探索能力。;教材的编写特点： 2、注重知识的前后联系，体现“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。;温馨提示： 1、探究圆的基本特征，强调前提：在同一个圆内或等圆里。 2、圆的直径所在的直线是圆的对称轴。 3、圆周率是圆的周长与其直径的比值，是一个固定不变的数，不随圆的大小改变。 4、半径是2厘米的圆，周长和面积不相等。 范畴不同，无法比较。;疑难问题：;第五篇章：百分数和统计;教材的编写特点：;教材的编写特点：;3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。;温馨提示： 1、注意分数、百分数应用题的变式训练。 例如： 一、条件固定，问题发散的（自由选） 图书室原有图书1400册，今年增加了12﹪，＿＿＿＿＿＿？ （１）今年增加多少？（２）今年有多少？ （３）原来是今年的几分之几？ 二、条件发散，问题固定的（自由选） 男生２０人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，女生多少人？ （１）女生比男生多　　　； （２）女生是男生的　　　； （３）男生与女生人数比是４：５。;疑难问题： 1、喜欢乒乓球的比喜欢足球的多百分之几？;疑难问题： 2、分数应用题里的“对应分率”怎么找？ 答复： （1）先确定单位“１” ； （2）把有关联的句子补充完整； 例如：一部手机1600元，便宜了20﹪，原价多少元？ 补充为：现价比原价便宜了20﹪。 这样方便学生进行比较，并且好找单位“1”。;疑难问题： 2、分数应用题里的“对应分率”怎么找？ 答复：（３）看清百分率对应的量是什么？ 例如： 1、找已知量的对应分率； 第一次修了50千米，第二次修了全程的60﹪就全修完了 ，全程多少千米？ 2、找未知量的对应分率； 一条路200千米，第一次修了20﹪，第二次修了30﹪，还剩多少千米没修？;谢 谢 大 家 聆 听 欢 迎 批 评 指 导