2020春季统编版小学语文六年级下册《老师领进门》教学反思2.pdfVIP

《老师领进门》教学反思 《老师领进门》是部编版六年级下册第六单元的一篇课文，文 章讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课 都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走 上文学创作的道路。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.抓住重点语句，让学生品读感悟。如在教学第二部分时，我 让学生默读3-9 自然段，思考：文章用一件什么事例写出了田老师 把我领进了文学创作之门？在学生整体感知的基础上，再让学生细 读课文4——8 自然段，静心思考：你从哪些词句中感受到我深深被 田老师讲的故事吸引了？学生找到了重点句子：“我听得入了迷， 恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我 一下，我才惊醒。”他们能抓住关键词 “入迷”、“身临其境”、“发呆” 、“惊醒”等词语，运用理解词语的方法，联系上下文或结合自己的 生活实际，理解得很准确。 2.创设情境，对学生进行语言训练。在学习9，10 自然段时， 我重点引导学生从我行动中感受我对田老师的尊敬，从田老师的语 言中感受他的谦虚。并在学生理解的基础上进行语言训练。我再一 次介绍了刘绍棠的成就，创设情境：假如你是作者，40 年后，走在 乡间小路上，看到了白发苍苍的田老师，你心情怎样，你会怎样做， 你会对田老师说些什么？ 二、成功之处 最大的成功之处是:指导学生朗读，通过朗读让学生感受文章的 言语形式，体会语句字里行间的丰富意蕴，不断地直接受到作品规 范的语言表达。如教学 《老师领进门》这篇课文时，学生通过反复 朗读，理解了作者用 “我在田老师门下受业四年，听到上千个故事， 有如春雨点点入地。”来赞美老师，培养了作者丰富的想象力，为以 后的文学创作奠定了基础。我就启发学生也用上这种句子说一句赞 美老师的话。有的学生说： “我在老师门下学习五年，老师的话语 有如细雨滋润心田。”有的学生说： “老师教育我们，有如带领我们 在知识的海洋里遨游。”有的说： “老师辛苦地工作，有如春蚕默默 吐丝。”还有的学生说： “老师默默耕耘，有如红烛燃烧自己，照亮 别人。”学生说得有板有眼，有条有理。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：提问题过细，对学生评价时语言显得很苍 白，对学困生缺少耐心等。教师的语言要充满情感，做到声情并茂， 才更容易拨动学生的心弦，让学生的心里产生共鸣。在以后的教学 中我将不断努力进取，使课堂更高效。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先默读课文， 自己解决字词和课文内容。然后抓住重点问题“从哪些事例中，表 达了作者对老师深深的感激之情”，交流感悟。最后感情朗读自己最 喜欢的句段，并进行仿写。