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第一章 关于小学数学课程 一、小学数学学科的性质 （一）数学的产生及其研究对象 1、数学的产生 2、数学的研究对象 （二）小学数学的学科性质 1、生活数学观 2、儿童数学观 3、现实数学观 二、小学数学学科的任务 （一）发展公民数学素养 精英数学 大众数学 数学素养： 一是指个人在日常生活中具有运用数学技能的能力， 能够满足个人每天生活中的实际数学需求； 二是能正确理解数学术语的信息。 （二）培养数学思维 （三）将数学运用于现实情景的能力 二 小学数学课程目标 课程目标： 是对某一阶段学生所达到的规格提出的要求，反映了这阶段的教育目的。 小学数学课程目标：回答小学数学 “为什么教”的问题。 二、影响小学数学课程目标的因素（一）社会发展因素1、生活的变化 2、社会发展对公民数学素养的要求 （二）儿童发展因素： （三）数学科学的发展 经典数学 现代数学 三、我国小学数学课程目标的演变与分析 （一）问题辨析 1、“培养初步的逻辑思维能力 ”与 “培养初步的思维能力 ”，两个目标是否一样？有何区别？ 现在：培养学生基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式，增强运用数学的意识。 2、 “运用所学知识解决简单的实际问题 ”与“探索和解决简单的实际问题 ”，这两个目标有何区别？ 1）强调学生解决问题是一个探索的过程 2）探索的过程是一个数学化的过程。 （二）我国数学课程目