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两山口小学六年级数学期末质量分析 学情分析 六年级共有学生37人，男生19名，女生18名。本次全员参加考试。总分3353分，平均分为90.6，最高分100分，最底分为63分，优秀率70.3%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开。 期末整体成绩统计表 1、整体分段统计图表 100 90-99.5 80-89.5 70-79.5 60-69.5 60分以下 优秀率 及格率 期 末 4 22 5 4 2 0 70.3% 100% 从学生的期末成绩分段表中可以清楚的看出学生整体水平。优秀率达到了70.3%。 2、期末测试学困生成绩分析表。 姓 名 期末成绩 林佳恒 63 王阳 64 王福 71 陈苏彬 74 学生答题情况分析统计表 题号 分值 绝对得分率 考察知识点 出错原因 补救措施 一 8 99% 口算训练 不认真 加强口算训练 二 12 94% 计算、简便运算 不认真 强化训练 三 9 93% 解方程 不认真 强化训练 四 4 98% 化简比 不能掌握方法 针对性训练 五1 2 100% 长、正方形的认识 -------------- -------------- 2 2 100% 体积单位的换算 -------------- -------------- 3 2 97% 体积、容积的区别 没有理解 拿实物观察 4 2 97% 分数的意义 计算性错误 计算、口算训练 5 2 92% 比的意义 前、后项搞反了 讲解方法，针对性训练 6 2 97% 百分数、分数、比、除法等的转化以及他们的性质应用 计算性错误 计算、口算训练 7 2 92% 可能性练习 百分数写成分数了 8 2 93% 百分数和分数的互化 没有理解百分数和分数互化方法 讲解互化的方法强化训练 9 2 95% 百分率的应用 不能灵活应用 针对性训练 10 3 95% 分数的计算 答案不一定 灵活运用 11 2 100% 单位换算 -------------- -------------- 12 2 100% 找单位“1” -------------- -------------- 六、1 1 100% 正方体的意义 -------------- -------------- 2 1 95% 3 1 84% 分数的计算 不细心 直观判断 4 1 95% 化简比 不能掌握方法 针对性训练 5 1 89% 比的应用 不能理解意义 强化训练 6 1 81% 百分数的意义 不能理解意义 针对性训练 七1 8 64% 正方体的表面积和体积 不能灵活应用 针对性训练 2 4 84% 分数应用题 单位一找错 讲解方法 3 4 92% 分数应用题 计算错 细心培养 4 8 90% 百分数应用题 不能理解意义 针对性训练 5 4 92% 分数应用题 分率和数量不对应 线段图的训练 6 4 69% 长方体容积的计算 不换算单位 细心培养 典型错例分析 典型错例 出错原因分析 相应教学分析 今后具体措施 应用题1 把一张正方形铁片沿虚线折（如下图），围成一个长方体水箱的侧面。给水箱配的下底面有多少平方厘米？做成的水箱能存多少升水？ 学生没能看懂图，把4分米当成水箱的棱长了。 这种题型由于在平时练习时不多，学生没有掌握方法。 今后教学时多用实物演示，注意培养学生的空间观念。 应用题6 一个长方体鱼缸，从里面量长5分米、宽2分米、高3分米。把20升水注入这个鱼缸，鱼缸里的水深多少分米？ 没有进行单位换算，原因没能认真审题。教师对此类题要求不够严格。 教学时教师对此类题要求不够严格。 今后教学时教师严格要求学生，注意培养良好的学习习惯。 反思和启示 在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。 必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。 最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。 今后措施 1、在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。 2、注重联系 在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。 3、整体的数学教学还是要从最基础的抓起。 计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最