七年级数学上册第四章整式的加减整式的加减教案新版冀教版.pdf

4.4 整式的加减 【教学目标】 1. 知道整式加减的意义， 会用去括号、 合并同类项进行整式加减运算， 能用整式加减解决一 些简单的实际问题 . 2. 经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程， 体会整式加减的必要性， 进一步发展符 号感 . 3. 通过去括号、合并同类项的过程，提高运用知识和技能解决问题的能力 . 【重点难点】 重点：整式的加减 . 难点：综合运用所学知识来解决问题 . 【教学过程设计】 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 前两节去括号、合并 问题： 同类项的内容，其实 七年级 ( 一 ) 班分成三个小组，利用星期日参加社会公益活动 . 第一组 就是整式加减内容的 有学生 m名；第二组的学生人数比第一组学生人数的 2 倍少 10 人； 一部分，复习上述知 第三组的学生人数是第二组的一半 . 七年级 ( 一 ) 班共有学生多少名？ 识，学生可以很轻松 教师适时提出问题、引导和点拨 . 地就过渡到整式加减 学生讨论问题，教师在学生充分发表自己的想法基础上给出解题方 这一节内容上来，使 法，并总结解题方法 . 新旧知识很自然地衔 本次活动中，教师引导学生体会加减运算的必要性，使学生积极参加 接起来 . 到教学活动中来 . 二、师生互动，探究新知 1. 问题 1：七年级 ( 一 ) 班共有学生多少名？ 因为七年级 ( 一 ) 班的学生总数就是三个小组学生人数的和， 也就是 ， m 1 2 m－ 10 和 (2 m－ 10) 的和，所以学生总数是 2 1 m＋ (2 m－ 10) ＋ (2 m－ 10) 2 ＝ m＋2m－ 10 ＋ m－5 ＝ (4 m－ 15)( 名 ). 学生分组讨论，然后各组交流 . 学生共同归纳： 第一组有学生 m名； 第二组有学生 (2 － 10) 名； m 1 1 第三组有学生 (2 m－ 10) 名； m＋ (2 m－ 10) ＋ (2 m－ 10). 2 2 学生合作讨论，教师板书解题过程，