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浅析乡村初中英语课堂教学开展合作学习几点做法 浅析乡村初中英语课堂教学开展合作学习的几点做法 防城港市防城区那梭中学 唐飞龙 内容摘要：在当前合作学习在乡村初中英语课堂教学得到广泛的应用。然而，从教学实践的结果来看，教学效果并不明显。通过探究合作学习教学效果不佳的原因，不断更新教学策略，积极推进英语课程改革，有效提高乡村英语教学质量。。 关键词：小组合作学习； 乡村初中；英语 当前，乡村学校普遍采用合作学习进行课堂教学，很多英语课堂教学也开展合作学习。然而，从教学实践的结果来看，乡村学校英语课堂教学开展合作学习成效并不明显。合作学习成效如何取决于学生课前的自主学习、合作任务明确、合作学习的组织与指导、课堂的管控与合作评价。 一、根据合作学习的任务和班级实际组建学习小组 科学、合理地组建学习小组是合作学习成功的基础和前提。乡村初中学生的英语水平整体较低，组建学习小组就较为困难。英语水平低，成绩好的学生就少，组建学习小组往往“官少兵多”或者只有“兵”没有“官”，小组里面没有领军人物或主心骨，开展小组活动就比较困难，也无法达到“培优扶困”、构建高效课堂的目的。 教师要根据学生的英语基础、英语学习能力、性别和性格，并结合本班学生构成情况按照一定的比例组建成“组内异质、组间同质”或“组内同质、组间异质”的学习小组。组建什么类型的学习小组主要取决于小组合作学习内容的难易程度和完成的学习