2021小学语文统编教材培训心得（三篇）.doc

2021小学语文统编教材培训心得（三篇） 　　这次的培训让我受益匪浅，在以后的教学实践中我会继续努力，不断提升自己，把教学工作做得更好。 　　2021小学语文统编教材培训心得 　　在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。 　　1.更加彰显社会主义核心价值观。 　　语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。 　　2.注重基础。 　　重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。 　　3.重视阅读。 　　兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 　　4.重视学生学习能力的培养。 　　倡导自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行学习探究，主动进行学习。 　　我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 　　2021小学语文统编教材培训心得 　　11月2日和3日我有幸参加了在天津举办的中国教育梦----全国小学语文统编教材深入解读系统培训。这次专家展示的示范课主要是古诗教学文言文和习作课教学。 　　专家展示的九节示范课其中有五节是古诗课。我们大家都知道改编后的部编本语文教材，更加注重传统文化的教育，小学六个年级古诗文总量增加了55篇，总计128篇，占了全部课文的30%。《语文课程标准》中则明确要求诵读、背诵优秀诗文。让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。国学大师季羡林在《小苗与大树的对话》中也说：“一个小孩起码要背两百首诗，小孩背诵唐诗古文可以陶冶情操，增长知识面。” 　　目前小学古诗文教学的状况： 　　1.古诗词多写景抒情，没有故事情节，学生觉得不好玩。古诗意境深奥，意思不好懂，和学生现实生活距离比较远。随年龄和年级的增高，学生对古诗的兴趣呈递减趋势。“有兴趣”的学生比例变低。教师的兴趣则低于学生。 　　2.从教师古诗文掌握情况调查结果看来，则让人不容乐观：人均47首，与学生差距不大。完整掌握的古诗文较少。但确实老师们需要积淀。 　　3.课内古诗文的教学绝大多数教师采用“讲解法”，即按逐字逐句地解释，然后串讲诗意，最后抄抄背背。而且，教学时往往不是从学生已有基础为起点。(许多老师不知道教什么?觉得没什么可教，或者没有必要教。) 　　几位专家的示范课给我们的古诗文教学引领了方向， 　　薛法根教授给我们诠释了古诗文教学的要义: 　　查资料 　　薛教授在出示课题后问学生们,山居是什么意思?接着薛老师又拓展寓居乡村是( )居。在异国他乡居住是( )居。外出旅游居住是( )居。老师在讲课过程中问了这样一个问题：“王维想留在山中吗?为什么?”如果光从诗面意思来回答就是想留在山中，因为山里的景色很美。 　　这时薛老师出示了王维生平和经历的介绍：王维30岁考中状元，出任太乐丞，后因伶人舞黄狮受累，被贬官。35岁时张九龄任丞相，被提拔为右拾遗，后调任监察御史，奉旨到边关慰问将士，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句。40多岁时，在终南山修建了辋川别业。56岁时，安史之乱爆发，被叛军俘虏，出任伪职。战乱平定后，被下狱问罪，因他被俘虏时写下《凝碧池》：“万户伤心生野烟，百官何日更朝天。秋槐落叶空宫里，凝碧池头奏管弦。”表达亡国之痛，后因他弟弟救助，才获得赦免。这能帮助学生理解他想留在山中最主要的是政治原因。通过老师出示的资料学生们明白王孙自可留的原因了。薛老师补充拓展的资料，对于我们普通教师来说就需要广泛去查阅资料，帮助学生理解诗的主旨。学生也就理解了为什么诗人会写明月、松林、清泉、竹林、莲叶这几种景物了。月亮是明朗的，清泉是清澈的，竹子是空的，莲出淤泥而不染，松代表高洁。说明作者厌倦了外面的生活，他的内心所向往的正是这些。 　　我们在教学生古诗的时候一定要注意不要把古诗和诗人的写作背景孤立开来，我们老师要广泛查阅资料，这样有利于学生更好地理解诗句。 　　此外，孟强老师在讲《暮江吟》这节课时，讲到一道残阳铺水中，孟老师拓展了三个词残月、残夜、残年，紧接着孟老师进一步出示了：杨柳岸晓风残月，海上生残夜，与君诗酒度残年这三句诗来表现残尽之美，别有韵味。在讲“铺”字时，孟老师说每个“铺”字都连着一种颜色，然后出示：草铺横野六七里，荞麦花开如铺雪这两句