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《有机化合物的命名》 教学设计 作品名称 《有机化合物的命名》教学设计 作者姓名 李朋 职务或职称 中学二级 工作单位 绥中县利伟实验中学 本人承诺 该论文绝非抄袭他人文章。 本人签名 学校意见 章 2008 年 月 日 县（市）区 教育学会 意见 章 2008 年 月 日 葫芦岛市 教育学会 意见 章 2008 年 月 日 入 编 情 况 - 2 - 《有机化合物的命名》教学设计 绥中县利伟实验 中学 李朋 一、教材分析 有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在 同分异构现象。为了使每一种有机化合物有对应 一个名称， 所以必须按照一定的原则和方法， 对 每一种有机化合物进行命名。 这是高中化学中唯 一较系统地学习的有机物的命名方法， 通过命名 来区别不同物质， 更重要的是利用命名来反映物 质内部结构的特殊性和分子组成中的数量关系。 同时，还可以从有机物名称了解物质结构， 从而 可以初步推断物质的大致性质。 这一节的内容可 以说是学生今后学习有机物知识的必要环节。 因 此在学习系统命名法时， 首先要使学生了解掌握 命名法的重要性。 二、教学目标 1、知识与技能： - 3 - （1）在掌握烷烃的系统命名法的基础上， 初步了解烯烃、炔烃的命名； （2 ）通过烷烃、烯烃和炔烃等的命名，能 区分不同的烃，能识别它们所属的类别。 （3）通过烷烃、 烯烃和炔烃有机物的命名 学习，培养学生规律性认识的能力； 2、 过程与方法： （1）通过练习掌握烷烃的系统命名法。 （2 ）培养学生的有序思维能力。 （3）通过在教学中创设情景、 创造问题讨 论、交流、分组合作，充分发挥学生的主体作用， 引导学生比较、归纳、动手练习。提炼出简单的 烃类化合物的系统命名方法。 3、情感态度与价值观： （1）通过与烷烃命名的对比学习， 使学生 体会到对规律的理解与欣赏； （2 ）从命名编号的有序性， 使学生有序思 维（即思维的有序性） ，让学生体会科学研究方 法