第一讲PPT（大学生活与生涯发展概述）.pptVIP

南京信息工程大学|滨江学院 职业生涯规划 任课老师： 孙昊 制作人：孙昊 南京信息工程大学|滨江学院 谢谢! 第一讲 绪论与我的大学生涯 第一章 绪论：基本认知 在人才竞争日趋激烈的社会大背景下，对大学生进行职业生涯规划的教育是有益且必要的。 一、大学生职业生涯规划的内涵与发展 职业生涯规划是指劳动者个体一生中对自己所从事若干职业及其内容与职务的发展变化作出系统安排和精心设计的过程。包括对职业的准确定位、对职业目标的设定和对职业通道的设计三个要素。 大学生职业生涯规划是指大学生根据自己所学专业的实际情况，通过个人与他人、个人与组织等形式，结合自身兴趣、爱好、特长、目标定位、职业倾向等，进行评定、分析和总结，对自己的大学生涯以及未来职业发展制定最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标而不懈奋斗的过程。 二、大学生进行职业生涯规划的必要性 （一）社会方面 高校人数逐年扩张，初次就业率大幅度下降，就业形势日益严峻。 二、大学生进行职业生涯规划的必要性 （二）个人方面 没有树立正确的就业观 忽略国家宏观政策、社会发展趋势和自身专业的社会定位变化 自我认知不清，职业定位不准 对未来认知不清，对自己定位不准 缺乏职业抉择能力和执行力 缺乏独立性，依赖性强、崇尚自我 所学非所用，所愿非所能 专业没有按照意愿填报 第一章 绪论：基本认知 第二章 生涯唤醒：关键词界定 第三章 我的大学：“认识”大学 第四章 自我认知：“了解”自己 第五章 心理拓展：拥有强大的内心 第六章 能力提升：实践与情商 第七章 职业素养：合格的职场人 第八章 职业目标：自我定位 第九章 规划实练：动手实操 三、课程简介 明确目标和方向，更好地规划生涯； 提高对自我、对真实职业世界的认知能力； 探索路径，减少依赖，走出舒适区； 学习快速应对变化的能力。 四、课程价值 五、大学生职业生涯规划的基本要素 六、职业的含义与分类 所谓“职业”，是指利用专门的知识、技能参与社会分工，为社会创造物质财富和精神财富，并从中获得合理报酬，满足物质生活需要和精神生活需求的社会劳动。 国外职业的分类 按心理的个别差异进行分类 依据各个职业的主要职责或所从事的工作 六、职业的含义与分类 我国的职业的分类 七、生涯、学涯与职涯的内涵及其辩证关系 何谓生涯？ 舒伯生涯彩虹图 舒伯认为，生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了个人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 生涯是一生连续不断的发展过程。 生涯是独特的和有目的的。 生涯是多种角色交互的综合体。（子女、学生、配偶、家长、持家者、亲友） 七、生涯、学涯与职涯的内涵及其辩证关系 何谓学涯？ 学涯是指人生中学习的过程所呈现出的不同阶段，如小学阶段、中学阶段、大学阶段和研究生阶段等，其本质是个人在阶段性时期所扮演的各种不同的学习角色的总和，这个总和不局限于学习课程知识，还包括学习技能、综合素质和培养自主学习的能力等。 何谓职涯？ 职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业劳动结束所经历的全部职业过程，以及对待职业的态度、心理需求、人生价值观念等连续性的职业经历相关的历程，是人一生中最重要的历程，是追求自我，实现自我的重要人生阶段，对人生价值和自我价值起着决定性的作用。 决定人生价值和自身需求的满足程度 有助于人们提高职业素养 七、生涯、学涯与职涯的内涵及其辩证关系 一个人对社会的贡献越大，其人生价值就越高，其实现的自我价值越高。 七、生涯、学涯与职涯的内涵及其辩证关系 时代楷模 南仁东 1968年，南仁东自清华大学无线电系真空机超高频技术专业以优异成绩毕业后，回到吉林省通化市无线电厂工作。 十年后的1978年，他进入中科院研究生院攻读硕士研究生。毕业后，他留在当时的中科院北京天文台（现中科院国家天文台）工作。 1992年，他晋升中科院北京天文台研究员，并任博士生导师。 在南仁东的学生和同事们看来，他20多年来只做了一件事，就是建设具有“中国天眼”之称的500米口径球面射电望远镜（FAST）。 1993年，国际无线电科学联盟大会在东京召开，与会科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。南仁东就向同事提出：“我们也要建设一个。” 功夫不负有心人。2001年，FAST预研究作为中科院首批“创新工程重大项目”立项。 2007年7月，国家发改委批复了FAST国家重大科技基础设施立项建议书。FAST工程进入可行性研究阶段。 2008年10月，国家发改委批复了FAST国家重大科技基础设施项目可行性研究报告，FAST工程进入初步设计阶段。 2011年3月，FAST工程正式动工建设，到2016年9月25日FAST建成启用，历时5年。 2017年9月15日晚，南仁东因病逝世，享