(完整版)八年级的物理6.3测量物质的密度导学案新人教版.docxVIP

第三节：测量物质的密度 【学习目标】 1、会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法； 2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 【学习重点】 ：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。 【学习难点】 ：会用量筒测量形状不规则固体的体积。 【自主学习】 1、测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有 ，密度是间接测量还是直接测 量 ： __________ 。 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量： ____ 、 ____ 、量筒怎样正确使用？ 3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、物质的密度能测量吗？ ( “能”或“不能” ) ；测量的原理是 ；即是 要测出物质的  和  ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 ( “直接”或“间接” ) 测量物理量的方法。 【合作探究、展示提升】 一、量筒的使用 1、量筒是测量的 工具； 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁 上相邻的两条 刻度线之间的距离为 值。 3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 ；分度值是 。 4、如何在量筒上读数呢 ? (1) 、在量筒上读数时， 视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的， 与凹面 ， 如果液面是凸形的，与凸面 。 (2) 、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢 ? 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再测 出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。 二、测量液体的密度 拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 方案一： 1、用调好的天平测出空干燥量筒 m 1； 2、将被测液体倒入一定量到  ，加砝码至天平重新平衡后，读出  的 总质量  m2； 3、读出量筒中液体的体积 v； 4、根据 计算该液体的体积。 可设计记录实验数据的表格如下： 思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量 m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量 m1， 在两者相减，得到液体的质量吗？ 方案二： 1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量 m1； 2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量 3、 读出量筒中的液体的体积 v； 4、 根据 计算得出该液体的密度。  m2； 可设计记录实验数据的表格如下： 例 1． 1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验： （ 1）在使用托盘天平前要对天平进行调节  . 按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列 ________  . A. 组装好天平，把天平放在水平台面上  . B.  调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡  . C. 把 游码置于标尺的零刻线处  . 2）实验所依据的公式是 _____________. 3）实验过程： a. 在玻璃杯中盛上盐水 ，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读 数为 130.2g. （已填入下表中） b. 把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分， 记下量筒中盐水 的体 积并填入表 2 中 . c. 把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量， 当天平重新 平衡 时，所用砝码和游码位置如图 15 所示，将玻璃杯和剩 余 盐水 的质量填入表 2 中 . d. 计算出盐水的质量和密度，填入下表中. 玻璃杯和盐水的 玻璃杯和剩余盐 量筒中 盐水的质 量筒中盐水的体 盐水的密度 质量 m1 / g 水的质量 m2 / g 量 m / g 积 V/cm 3 (g cm 3 ) 130.2 三、测量固体的密度 学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案 1、 对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式 算出； 最后根据 计算出该固体的密度。 ( 以正方体为例 ) 质量 m/kg 边长 L/m 体积 V/m3 密度ρ /kg/m 3 2、 对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案： (1) 用调好的天平测出该石块的 m ； (2) 往量筒中倒入适量的水，记下体积 V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积 V2； (3) 根据 计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下： 3、 思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若 是这样做了，对实验结果有何影响？ 4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测