华融小学小课题研究汇报(改）.pptVIP

L/O/G/O 广州市天河区华融小学 陈玉娟 小学高年段非连续性文本阅读策略研究——以图表式阅读为例 “三环九步”小课题网络研修模型 9月29日——10月17 不懂 问题 主题 研究 成果 一个完整的小课题研究历程 20天 小学高年段非连续性文本阅读策略研究——以图表式阅读为例 “三环九步”小课题网络研修模型 是什么 干什么 “三环九步”小课题网络研修模式 我们的 选择 怎么干 小学高年段非连续性文本阅读策略研究——以图表式阅读为例 “三环九步”小课题网络研修模型 “三环九步”小课题网络研修模型 1．选题的需要 2014年9月12日，广州市启动了“中小学生阅读素养评价”的工作，非连续性文本阅读正式走进小学测试中。 2．研究的需要 3．成长的需要 急需一种可以打破时间、空间限制的研究方式和平台，可以把时间碎片也利用起来研修，更可以有序地把思维碰撞的火花、资源的共享记录、整合起来。 学校要发展，办学品位要提升；教师要成长，科研是必经之路。可是请谁