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我国“商务模拟公司”发展现状及 对策研究 摘要：“商务模拟公司”起源于 20世 纪50年代的德国，是指人为创造的经济活 动仿真模拟环境，作为经济管理类专业的实 践教学场所和组织形式。从 1994年起，我 国引入了 “商务模拟公司”这一实践教学 的新形式。但在我国，“商务模拟公司”发 展缓慢，并且还存在诸多问题，需要我们做 进一步的研究。 关键词：“商务模拟公司”；实践教学; 职业培训；现状；对策 一、“商务模拟公司”的涵义 “商务模拟公司”是一种费用低廉的 商务实践教学模式，是指在培训人员指导下, 由学生或受训人员按照有关商业活动规则 而建立起来的教学公司。其目的是利用这种 当今最为先进、实践性最强的商业职业教学 方式，培养受训人员掌握有关商务活动的一 些关键技能，培养其团队精神和社交能力； 提高外语水平，促使各门基础学科的相互渗 透和融合。“商务模拟公司”应具备以下特 点：一是“商务模拟公司”通过提供仿真的 业务活动环境，为受训者把“商务模拟公司” 当成真正的经营机构。在学习商贸规则，熟 悉市场机制，追求公司最大利益的同时，受 训者能够很快进入实训教学目标所预期的 职业角色。二是“商务模拟公司”的经营活 动可以出错并毋须付出任何现实的代价。 受 训者在“商务模拟公司”的经营出错， 甚至 失败可为受训者提供“反思”醒悟的机会。 三是“商务模拟公司”的经营管理是向模 拟市场开放的。商务模拟实验室不与其他 “商务模拟公司”或商务模拟实验室进行 任何竞争交易，而是在假设市场信息处于静 态的条件下，完成事先确定了答案的传统初 级的作业训练。“商务模拟公司”则必须在 市场不确定性的变化中进行决策， 承担经营 失败的“风险”。四是“商务模拟公司”适 用范围广。受训者可以是具有一定职业经验 的成年人，也可以是没有职业经验的在校学 生；可以是健康人，也可以是有一定残疾的 青年。这种培训方法适用于市场上几乎任何 一种商品的生产经营， 也适用于几乎任何一 种服务项目的经营。而且它要求的时空条件 极少，运行的实际费用极低。 二、“商务模拟公司”的发展现状 （一）国外“商务模拟公司”的发展现 状。“商务模拟公司”起源于 20世纪50年 代德国经济起飞初期。当时德国的国内国际 商贸业发展迅速，急需大批商贸人员；而造 船业遇到的空前危机正迫使大量工人处于 失业转岗的境地。于是，由造船业向商贸业 的转行转岗培训应运而生。由于大部分已有 职业经验的成年受训者不大适合传统的教 师讲授为主的培训形式，希望有实际动手培 训的机会。而创造商贸培训的实践条件又十 分困难。于是国立学校、社会机构、私立团 体纷纷成立了许多商务模拟公司。到 1993 年，德国已建有930家商务模拟公司。20世 纪80年代后期，“商务模拟公司”在世界 范围内得到迅猛发展。一些国家还建立了 “商务模拟公司”协调中心， 负责本国“商 务模拟公司”之间的业务交往和人员培训， 以及从事国际商务和交流协调活动。 为促进 各国“商务模拟公司”之间的交往，1993年 11月，欧共体和德国北威州政府支助建立了 “欧洲模拟公司”网络， 现已发展成为国际 性组织—— “ EUR。PEN协会。德、法、 英、奥地利等12个欧洲国家为正式成员国， 美国、澳大利亚等国也已经加入，亚洲、南 美的一些国家也在积极申请入会。 该协会还 组织一年一度的“模拟公司国际博览会”， 为促进世界范围内“商务模拟公司”之间 的交流和学习做出了贡献。 （二）国内“商务模拟公司”的发展现 状。近年来，我国的一些职业院校在经济管 理类专业实践教学方面进行了积极的探索 和改革，相继建立了财会模拟实验室、商务 模拟实验室等。从1994年起，上海、北京、 浙江、山东、辽宁、河南、内蒙等地的一些 院校，在丹麦和德国专家的帮助下，引入了 “商务模拟公司”这一实践教学的新形式。 主要有以下几种模式： 1.组建独立的“商务模拟公司”。 以一 所大学组建一个“模拟公司”，作为一个参 与社会实践的学生社团组织。如，深圳大学 DIY模拟公司，成立于2001年，它的前身是 深圳大学管理学会，是一个专门为同学介绍 经济、管理知识以及提供参与社会实践的社 团。它集理论与实际于一体，一方面邀请专 家学者讲授市场上经济现象的基本知识， 另 一方面也邀请企业界人士做实际解说。 从不 同的角度，培养大学生的各种兴趣与技能， 特别是社会实践能力，拉近了学校与社会的 距离。 组建独立的“商务模拟公司”，部 分参与实际经营。如，2006年8月，郑州大 学成立了河南省高校中首家以学生为主的 “模拟公司”。公司除董事会成员由老师组 成外，所有员工均由学生担任，公司自主经 营、自主管理、自负盈亏。“模拟公司”的 业务主要有人才推介、校园直销、电脑维修 等。同年8月28日，该公司的第一家