(2019-2020)【知识点】七年级语文下册第三单元第11课《台阶》教学设计新人教版【必备资料】.pdfVIP

《台阶》教学设计 一、教学设想 《台阶》是一篇自读文章 , 与本单元其他四篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－ “父亲”形象，他具有农民的朴实、勤劳，而且具有坚忍不拔的精神。因此，本节课紧扣小说的三 要素，加强学生能力培养和素质提高。教学第一步导入新课，检查预习从图片导入创设情境拉近与 本课距离，布置学生字词提前预习，这一环节师对学生字词的掌握情况有所了解。第二步， ，默读课 文，整体感知理清故事情节这篇文章是小说，需要了解小说的三要素首先要理清故事情节找出故事 的开端、发展、高潮、结局，使学生明白台阶是这篇文章得线索，再通过 3 道提示能完整的复述故 事 , 通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。 第三步品读细 节，感悟形象，文章从台阶这个独特的视角来感悟父亲的形象细节描写使父亲形象人物有血有肉， 让学生通过抓关键词或语句品读形象第四步体会情感，挖掘主题。作者在这篇文章里究竟表达那些 情感，设置一道题父亲花了大半辈子造一个 高台阶的房屋最后身