《掌声》教学实录[实用].pdfVIP

《掌声》教学设计 临沂三小 三语组 《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这 样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热 烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向 往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外 表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到 “掌声”的内在意蕴。 因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情 与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言， 在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的 谐和交融。 【学习目标】 知识与能力： 1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等 9 个生字。 2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4 个词语。 3)在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓 励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的 真情，学习关爱别