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小学语文培训心得体会汇总 我参加了 次小学 文 程培 。 次培 所 予我的启 和 却是一笔永久的 富。几位 教育教学工作很有 解的 家 了我 具体的指 ，使我的教育 点 一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透 培 得的几点体会： 一、教 要持 行知 更新 次培 中 家 的 座，我明白了 的真正好 ，从大 是 了国家的 展，而从小 是 了每一个学生、每一位教 的成 和生活。所以， 不 是一句虚无 的口号，而更就 具体地体此刻生活的方方面面。 我 常 ：要想 学生一杯水，教 就就 有一桶水。那么 桶水从哪里来，从 中来， 史、哲学的、自然的、科学的??我 都 有所涉 。 我 的知 才能 于更新的状 ，才能更好地去教育学生，去引 学生，并潜移默化地感染学生， 学生真正体会到 的快 ，而不是 付 而 。 二、教 要教 学生学 的方法 新 程改革的 极目 是什么一句 ： 了每一个学生的 展。所以增加学生 文 践的机会， 学生在 践中丰富 言 累，掌握学 方法，提升基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学 ，打下扎 的 文基 ; 鼓励学生采用各种手段 大 面，增 学生在一切 合学 文用 文的意 ，用心参加各种 改活 ，促 学生 文素养的整体提升。 新 程中也 到： 文是 践性很 的 程， 着重培养学生的 文 践潜力，而培养 种潜力的主要途径也 是 文 践，就 学生更多地接触 文材料，在超多的 文 践中直接培养潜力。可事 上，有多少人真正 悟到新 改的真 呢此外，老 也告 我 ： 我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的 “成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观点，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从注重资料到注重语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将持续地学习理论知识，持续拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这个称号。 小学语文培训心得体会（二） 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮忙我解决了很多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习 ; 老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条 件。 二、指明了阅读教学的方向 1、小学语文教学中存有的一些问题。 在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到 位现象严重。存有低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料实行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。 字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。 口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。 儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存有于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。 2、阅读教学该怎样实行 继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正 ; 能准确朗读 ; 在背诵中积累词句 ; 敢于说、乐于写。 中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好 ; 增强朗读学习 ; 继续 增强词句训练，增强段的训练，向篇过渡 ; 多读书、重积累 ; 自由表达、有资料、有真情 ; 在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是 有较强识字学词潜力，吧字写美观 ; 会朗读、默读、略读、浏