辅优补差工作记录表（1）.docVIP

PAGE PAGE 1 培优补差工作记录 教师姓名：朱红波 班 级 八（1） 科 目 数学 时间跨度 10．6—10．31 本阶段 重点训练 学生名单 及其特点 优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、 优秀学生 训练要点 重点题型练习，提高做题主动性。 有关三角形全等的一些重点知识。 做一些有关三角形的综合题型。 困难学生 补差重点 基本定义、性质的学习。 熟悉课本上的基本题型。 能做一些基本的综合题。 训练收获 或 存在问题 的 简单描述 通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。 学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。 下阶段工作 的 初步设想 继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。 对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。 培优补差工作记录 教师姓名：朱红波 班 级 八（1） 科 目 数学 时间跨度 11．6—12．31 本阶段 重点训练 学生名单 及其特点 优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、 优秀学生 训练要点 提高学生做题的准确性和效率。 有关整式的运算和分式的运算的题型，加大练习的力度。 3、做一些有关这两部分的综合题型。 困难学生 补差重点 强化学生的基本运算能力。 熟悉课本上的各种基本题型。 3、能做一些基本的综合题。 训练收获 或 存在问题 的 简单描述 通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。 学习困难生收获较大，但做题的准确性还不高、主动性也不够强，需加强这方面的训练。 下阶段工作 的 初步设想 继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。 对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。 培优补差工作记录 教师姓名：赵雪霞 班 级 八（1） 科 目 语文 时间跨度 10．6—10．31 本阶段 重点训练 学生名单 及其特点 优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、 优秀学生 训练要点 领会语文语言，包括课文语言、课外阅读、造句和作文。 2、语文的修辞方法、表现手法、描写方法的界定。 阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出 3、现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。重点题型练习，提高做题主动性。 困难学生 补差重点 1、默写单词、词组和常用句型。 2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。能 3、区分句子的作用，能完成语言作文练习 训练收获 或 存在问题 的 简单描述 通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和 句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。 学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定 的困难，需加强这方面的训练。 下阶段工作 的 初步设想 继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。 2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。 培优补差工作记录 教师姓名：赵雪霞 班 级 八（1） 科 目 语文 时间跨度 11．6—12．31 本阶段 重点训练 学生名单 及其特点 优生：白聪聪、刘夙颖、桂金龙、蔡永青、马智成、蔡文龙、马文哲、卢化勇、陈欣然、闫甜甜、王硕、孙梦迪、赵雯迪、韩笑、 优秀学生 训练要点 优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次。 3、同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力 困难学生 补差重点 1、教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。 2、字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。 3、逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。 训练收获 或 存在问题 的 简单描述 通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和 句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。 学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定 的困难，需加强这方面的训练。 下阶段工作 的 初步设想 继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。 2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身