最新人教版一年级下册《摆一摆-想一想》说课稿.docxVIP

精品文档 《摆一摆?想一想》说课稿 董家镇中心小学 王春 一、说教材 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第?45?页 实践活动“摆一摆想一想”。 教材说明： 教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固 数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索?100?以内数的特点及排列规律。活 动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的 数，巩固对?100?以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律， 培养学生初步的归纳能力。 教学目标： 知识与技能：通过这个活动，使学生巩固对?100?以内数的认识，让学生在主动探 索的过程中，学会归纳整理。 过程与方法：学生经历探索?100?以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索 与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。 情感、态度与价值观：学生通过探索?100?以内数的特点及规律，使学生感受到数 学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 教学重点： 1、巩固数位及位值 2、探索?100?以内数的特点及排列规律。 精品文档 精品文档 教学难点： 1、探索?100?以内数的特点及规律。 2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。 二、说教法和学法 说教法：本堂课是一节数学活动课，主要以学生活动为主，所以本堂课主要采取 小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流，教师只是起着一个引导者的作 用。 说学法：学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独立操作、探索及合 作交流的空间，学生能在属于自己的空间自由地去摆，反复地思考、交流，这样 有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯；尤其在摆较多圆片 操作无序的过程中，让学生小组合作，目的是通过合作相互补充、完善，探索出 摆圆片的方法和规律，使操作走向有序，有利于发展学生初步的抽象思维能力。 三、说学生 学生已能够正确数出?100?以内的物体的个数，知道个位和十位的意义， 并能熟练说出?100?以内数的组成；能够正确、熟练读写?100?因内的数，掌握了 100?以内数的顺序，会比较?100?以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位 表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索?100?以内 数的特点及排列规律，进一步加深对?100?以内数的认识。 四、说教学过程 按照以上教学目标，我对本课进行了下面的设计。 （一）?复习铺垫，导入新课。 由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉，所以在开始活动前, 我就利用数位表和计数器对相关知识进行复习。例如，带领学生回顾一下数位的 顺序。计数器的十位和个位都是两颗珠子，让学生说一说着两颗珠子分别代表什 么。 精品文档 精品文档 （二）激发兴趣，探究新知。 利用学生熟悉的两个可爱的小精灵聪聪和明明提问题来引入新课。例如，这 两个数学王国里的小精灵也来参加我们这个活动了，以此激发学生的学习兴趣。 在探索知识的过程中，注意发挥二人小组合作，注意面向全体学生，人人动手操 作，让多种感官参与学习，让学生在自主探索与合作交流的学习中获取知识，体 验成功的快乐。 这一环节主要设计了：“摆一摆”。 “摆一摆”中放手让学生独立试摆圆片，与小组交流，给学生创设一个独 立操作、探索及合作交流的空间，学生能在属于自己的空间里自由地去摆，反复 地思考、交流，这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯。 如：学生在用?2?个圆片、3?个圆片摆数的时候，小组合作，同桌交流，在列出数 的同时可以引导学生观察有什么规律可循，学生通过观察得出猜想，十位上的数 加上个位上的数正好是圆片的个数，或者是通过圆片个数的组成得出。学生继续 用?4?个圆片可以摆出那些数，来验证猜想的规律。 （三）利用规律，解决问题 这一环节主要设计了：“想一想”。 “想一想”这一环节让学生根据已有的用圆片摆数的方法，想出?5?个圆片、6 个圆片、7?个圆片和?8?个圆片可以表示的数，并通过列表的形式表现出来，学生 通过仔细观察得出另一个规律：摆出数的个数比圆片数多?1，这样就防止学生在 精品文档 精品文档 写数的过程中出现重复和漏写的现象。活动的目的是通过形象的摆数，抽象出说 数，这样有利于发展学生的形象思维能力和抽象思维能力及归纳能力。 我还设计一个小游戏：奶奶今年的年龄可以用?7?个圆片来表示，你们猜奶奶 可能是多少岁，并找出最大的岁数。通过游戏活动，体验数学与现实世界的联系， 增强数学知识的趣味性，激发学生学习数学的情趣，让学生在愉快情境中巩固了 所学的知识。 在“摆一摆”和“想一想”活动中，我注意尽量多给学生留一些活动的空 间和时间，让学生去观察，去思考，去发现规律，去归纳整理。努力做到：凡是 学生能解决的问题，师