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2014 年高考 高三二轮复习研讨交流材料 1 高三语文二轮复习计划 一、指导思想：研究课程标准，吃透 2014 年《考试说明》 ，分析学生状况，特别是一模的考 试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效， 力争在二模中成绩有所提升。 二、学情分析 虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 1．对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处 于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。 2．对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。 3.答案组织能力急需训练和提高。 一模网上阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。 4.书写方面：规范书写，不写错别字（特别是关键位置） ，加强字形练习，不要连笔。 5.卷面：二卷答题时行与行之间要留下空隙， 显示脉络清晰； 作文文字居中， 整齐划一； 卷面整洁；不要用涂改液；错字用“ //”划掉，不要涂黑。 6.用笔方面：用规定的黑色中性笔答题，字迹不要太粗和太细。 三、复习思路：考生要按照高考《考试说明》和近几年本市高考题涉及的知识能力要点，将 各个考点的知识分成专题进行整理和训练， 并做一些综合能力训练题， 强化知能融合， 全面提高综合应用能力。 四、具体措施 1．注重备考研究 ,加强集体备课。 这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备考点、备知识网、备结合点、备易混点、备典型题目、备思维和方法。利用手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年 的各省市高考试题。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》 ，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引 起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。 讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 复习知识重要， 复习方法更重要； 师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西， 力求能 举一反三。 尤其是主观题的训练， 不能只停留在教师宣布 “参考答案” 上，要让学生自己练， 自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然” ，还“知其所以然” ，掌握答题的规律，以不变应万变。 在方法上要注意以下几点： 1.归纳分类，强化记忆 (字音、成语、名篇名句 ) 利用学生的笔记本和错题集进行整理，每节课课前五分钟进行听写检查，巩固。 2.结合语境，辨析细微 (实词、虚词、成语 ) 平时做题遇到的实虚词和成语要及时整理，不定时翻看笔记本，抓住空余时间。 3.熟记类型，掌握方法 (辨析并修改病句 ) 原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是 “增”“删 ”“换 ”“调 ”四个字。指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。 2 4.抓住意象，善于表达 (诗歌鉴赏 ) 从一模考试分析来看，诗歌的得分率为：第一题平均 1.69 分，第二题平均 1.78 分。得 分率非常低。要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够 赏析诗歌的语言， 体会诗歌的语言风格， 能够分析诗歌的表达技巧， 特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗 人的思想情感。 5.注重迁移，举一反三 (文言文阅读 ) 对于文言实词， 平时要结合教材认真积累， 特别是要能够根据具体语境确定词义， 注重迁移训练。 对于 18 个文言虚词， 要反复训练， 掌握规律。 信息筛选有分类和匹配两种题型， 要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。 文言翻译是主观题型，要熟悉 评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。做到直译与意译结合。 6.警惕陷阱，弄清题旨 (社科文、科技文阅读 ) 务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。 7.分清类型，有的放矢 (文学作品阅读 ) 文学作品阅读主要是主观题型， 一般有理解关键性词句、 信息筛选整合、 归纳内容要点、 归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，指导学生分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。 务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。 8.明确题型，有备无患 (语言表达与运用 ) 语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言